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1、與學生一起共創(chuàng)美好明天班級是一個學校的基本單元，班主任也是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任。班主任工作瑣細而繁重，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻?！耙粋€教師，既使課上得再好，但如果不懂得用心愛學生、尊重學生，那他就不能算是好教師”。因此我嚴格遵循師德規(guī)范，致力塑造自己的人格，注重
2、用自己的言談舉止真誠感化學生，塑造學生良好的品質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的非智力因素，提高學生的綜合素質(zhì)。并善于洞察學生的心理，揣摩學生的不同想法，針對學生的不同現(xiàn)狀和心理，采取適當?shù)慕逃椒?。一、努力做到“為人師表??孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。經(jīng)常翻閱一些有關小學生心理和指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等
3、報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲，工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德知識修養(yǎng)，注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。在我的帶領下，班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風氣。二、具體問題具體分析，完善班級管理，制定常規(guī)工作一個優(yōu)秀的班集體不是一蹴而就的，俗話說得好“一口不能吃成一個大胖子”，班級管理也需要一個循序漸進的過程。首先必須得針對班級的實際情況制定詳細的班級管理制度，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班
4、級的長期目標，把握班級工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關系，形成教育合力。三、為每一位學生樹立自信心幫助學生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學家告訴我們，自信會產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動力，促使一個人有良好的表現(xiàn)。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。當學生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學過程中幫助學生樹立自信心，特別是對那些學習基礎較差的學生，“以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們有成就感，
5、使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學生情緒高漲，調(diào)動起內(nèi)在的潛力。好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教育學生同樣不能光靠批評。四、平等對待每一位學生，做他們的朋友或知己我們隨時都在給學生定義角色——好學生、壞學生，那何謂“好學生”“壞學生”？究其原因，我們之所以會這樣做，是因為我們內(nèi)心深處并沒有平等的對待每個學生。在班級管理中，“平等”兩字顯得尤為重要，在一件事情的處理上不能偏袒任何一個，否則你以后的工作將很難開展，甚至無法繼續(xù)下去。五、建立班級文化，優(yōu)化教室環(huán)境學生的學習時間大部
6、分是在學校里度過的，而教室成為他們的“根據(jù)地”，我相信良好的學習環(huán)境有助于學生的學習積極性，所以在這方面，我調(diào)動學生的興趣、主動性，讓他們參與進來共同布置教室，或者我提出一些好的建議，然后由學生覺得是否可行，最后根據(jù)具體的方案由學生親自動手完成任務。這樣不僅美化了教室，而且也培養(yǎng)了學生的動手能力。六、調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣管理這個班級的時候，我強調(diào)更多的是民主，很多班級事務我都讓他們參與進來，讓他們覺得自己受到了尊重，那樣的話，干什么事都有興趣了。在調(diào)動學生積極性這方面我也下了一定的功夫，比如：我會拿出自己的錢為班上購買一些學習用品（筆、筆記本、獎
7、狀…….）,這些東西雖然不是很貴，但是一旦作為獎勵物資，學生就有十足的勁頭，因為他們嘗到了甜頭，所以在這方面就會下功夫，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。正因為有孩子們，我的工作才會開展的如此順利，我也希望我們能一起共創(chuàng)美好的明天，使我們的班級變得更加優(yōu)秀。在班主任這項比較繁雜的工作中，不是所有事情都是那樣一帆風順的，總會遇見一些比較棘手的事情，甚至有時會讓我們措手不及、手忙腳亂，而我們無論用什么樣的方法最終還是必須把它“大事化小，小事化了”?，F(xiàn)將在學生思想教育工作中的典型個案以及在工作所遇到的困難列舉一二。一、學生思想教育工作中的典型個案1、怎樣處理“特殊的尖子生”與“特
8、殊群體”“
