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《冶秀英說課PPT(日月潭)新ppt課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、人教版二年級語文下冊9日月潭阿合雅鎮(zhèn)荒地民漢合校執(zhí)教者：冶秀英一、教材分析二、教學目標三、教學重難點四、教法學法五、教學過程一、教材分析《日月潭》是人教版二年級語文下冊第三單元的一篇講讀課文作者通過介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光；日月潭名稱的來歷；日月潭清晨和中午的秀麗風光。表達了作者對寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。文中還配有一幅日月潭風景的照片，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。二、教學目標1、知識與技能理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。能背誦自己喜歡
2、的部分。2、過程與方法圖文結(jié)合，以讀代講，在多種形式的朗讀中理解、感悟詞句，感受日月潭的迷人風光。3、情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情和盼望祖國統(tǒng)一的情感。三、教學重難點：難點：學會生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言。重點：通過學習理解課文內(nèi)容，增強熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。四：教法學法教法：利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生產(chǎn)生“視象”，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標.學法：觀察法、自讀自悟法、合作研究法五：教學
3、環(huán)節(jié)設(shè)計（一）情境渲染,啟動情感師：今天，老師帶著大家一起去欣賞一個風光秀麗的地方，這個地方的名字叫《日月潭》。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，教師利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。給生以美的感受，激發(fā)生濃厚興趣。（二）初讀課文，整體感知1.在這個環(huán)節(jié)中，先讓學生自讀課文，在閱讀過程中不認識的字，借助拼音多讀幾遍。2.教師用多媒體展示要掌握的字。采用學生搶答，同桌互讀，開火車讀的方式。huánràomào環(huán)繞樹木茂盛xīyǐn清晰隱隱約約zhùménglóngjìng建筑朦朧仙境huánràomào環(huán)繞樹木茂盛xīyǐn清晰隱隱約約zh
4、ùménglóngjìng建筑朦朧仙境環(huán)繞茂晰隱筑朦朧境區(qū)分比較1、島鳥2、紗沙3、繞燒澆設(shè)計意圖：利用多媒體通過游戲活動，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的識字過程，吸引學生注意力，激發(fā)識字興趣，完成識字任務，為學生閱讀課文做好鋪墊。3.整體感知。（播放課文朗讀視頻）日月潭給你留下怎樣 印象？風光秀麗設(shè)計意圖由圖到文，和孩子們一起走進日月潭，并引導抓關(guān)鍵詞語“風光秀麗”，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。（三）圖文并茂，賞析文本1.自由讀文，閱讀要求：（1）勾畫出描寫日月潭風光秀麗的詞語。（2）用筆感勾畫出日月潭名字的來歷。 2.圖文結(jié)合，賞析一、
5、二自然段。 師：日月潭周圍有哪些風光？（結(jié)合圖片，理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”。）3.（理解“湖水碧綠”，悟“圓圓的、彎彎的”）群山環(huán)繞群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡上面的文字共有______句話.2、臺灣省最大的湖是_______,位置在__________3、描寫山多,樹多的詞分別是_______和________.讀讀第一段，思考下面的問題?日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。光華島小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽，叫日潭；比比看，哪個句子寫得好？好在哪兒?（感悟“圓圓的、彎彎的”）⑴小島把
6、湖水分成兩半,北邊像太陽,叫日潭；南邊像月亮,叫月潭。⑵小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)尊重學生的獨特體驗與感受，利用直觀的圖片，圖文結(jié)合，突破語言障礙，幫助學生理解積累詞語，并采用填空的形式來鞏固文中重要語句，從而為感知內(nèi)容、有感情朗讀打下基礎(chǔ)。（四）巧抓詞句，想象文本1、自由讀文。請孩子們自由地讀三、四自然段，想一想你喜歡日月潭那個時候的風光？為什么？（學生自由匯報，分別抓住“隱隱約約、清晰、朦朧”三個詞語，借助圖片，引導學生發(fā)揮想象，理解感悟。清晨,湖面上飄
7、著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。2、指導悟情朗讀3．4段。3、讀最后自然段，說說這段講了什么？（理解“風光秀麗、中外游客”）設(shè)計意圖：針對二年級學生情況，開始把主動權(quán)交給學生，結(jié)合詞語教學這一重點，巧抓關(guān)鍵詞語，引導他們到文中去體驗、理解、感悟，發(fā)揮學生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)學生的語言能力，呈現(xiàn)出詞語教學的深度拓展。（五）抒發(fā)情感，
8、拓展文本1.配樂讀文。師：帶著你對日月潭的贊美，再來讀一讀這篇課文，把你喜歡的部分背下來吧！2.欣賞完了日月潭秀麗的風光，你想說些什么？3.總結(jié)全文，情感升華，拓展文本,進行愛國教育 （出示地圖）師：臺灣日月潭如此秀美，可是由于種種原因，臺灣至今還沒有回到祖國母親的懷抱，臺灣人民每時每刻都在思念著祖國，那里的小朋友也
