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1、運用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時效性的有效途徑利川第二實驗小學(xué)蹇術(shù)芳［摘要］:多媒體教學(xué)可通過提高學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生探究能力，發(fā)展思維能力，發(fā)揮想象力等途徑來提高多媒體教學(xué)的時效性。［關(guān)鍵詞］:多媒體時效性有效途徑隨著多媒體教學(xué)的引入，隨著農(nóng)村多媒體條件的改善，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以逐漸失去主體地位。那么，如何利用多媒體教學(xué)來提高課堂教學(xué)的時?效性呢？筆者從實際教學(xué)中總結(jié)認為：多媒體教學(xué)中要注意把握好下面五個方法或者說五個途徑。一、運用多媒體教學(xué)要有利于提高學(xué)生的注意力。為不同年齡的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的
2、興趣。中低年級的小朋友，學(xué)習(xí)時尤其需要色彩豐富、形象逼真的媒體課件，教師運用了多媒體技術(shù)來表達教學(xué)內(nèi)容，能讓小學(xué)生在覺得課堂內(nèi)容非常豐富、非常有趣。例如：在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》中，平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移旋轉(zhuǎn)的特點要讓學(xué)生用語言表述很難。在教學(xué)中教師運用多媒體提供大量感性材料如：打氣筒打氣時做上下平移運動；國旗冉冉升起時做上下平移運動；汽車在公路上行駛時?做平移運動車輪卻在做旋轉(zhuǎn)運動……運用電教老師很容易引導(dǎo)學(xué)生感覺和理解平移和旋轉(zhuǎn)而來彌補語言表達的不足。讓學(xué)生在邊看邊比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運動方式。在這節(jié)課中小房子
3、在方格中向哪個方向平移了兒格更可以借助于電教移動的動態(tài)過程，使學(xué)生很清晰的就可以知道向哪個方向移了多少格，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí)，也可以解決數(shù)學(xué)知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，而且使學(xué)生主動參與，積極探究，對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解。教師還可以適當?shù)剡\用計算機技術(shù)在課件中設(shè)計一個卡通形象來參與教學(xué)，半學(xué)生答對問題時，“小助手”會鼓掌祝賀,答錯了它也會鼓勵加油。這種情境創(chuàng)設(shè)不但符合兒童的心理特征，而且起到了評價的作用。教師在運用了媒體課件教學(xué)中，高年級的學(xué)生也必須注意創(chuàng)設(shè)最合適的教學(xué)情境。如：在教學(xué)《解決問題的策略
4、（一一例舉）》中，例1老師可以在學(xué)生匯報過程中運用電教把學(xué)生的答案用多媒體分別展示出來，在整理時?直接拉動方框，這樣可使學(xué)生直觀清晰地悟到有序的重要性并且為下面講解哪種圍法優(yōu)越做鋪墊。此外，在學(xué)生做練習(xí)時，教師還可為學(xué)生播放一曲優(yōu)美的輕音樂，以助于學(xué)生大腦的調(diào)節(jié)，提供輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高其學(xué)習(xí)效率。二、運用多媒體教學(xué)要有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力探究性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生以小主人的身份去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究的過程中獲取知識，發(fā)展技能培養(yǎng)能力。要培養(yǎng)探究必須給學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)材料。而多媒體教學(xué)就恰好具備大容量儲存教學(xué)信息的優(yōu)勢，它可以穿
5、越時空的界限，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過信息獲取、信息處理、信息表達及發(fā)現(xiàn)問題、利用資源探究和解決問題的能力。在這種探究過程中,不僅有助于學(xué)生去建構(gòu)知識的意義，提高認知水平，更能激發(fā)其創(chuàng)新意識，發(fā)掘其創(chuàng)造的潛能。探究能力需要不斷培養(yǎng)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中得到提高。例如：在學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計初步知識后，為了提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的采集、歸納、分析并作出解釋和判斷的能力，以適應(yīng)信息時代的需要。利用計算機的超越時空，提供大量信息的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。為達到此教學(xué)目的教師可設(shè)計這樣的練習(xí)：將我國在歷屆奧運會中所獲獎牌的數(shù)目、名
6、次制成統(tǒng)計表，并對?統(tǒng)計結(jié)果進行分析。學(xué)生根據(jù)自己的需要或者獨立或者幾個一組利用計算機查閱歷屆奧運會的資料，并將我國在歷屆奧運會中的成績記錄下來，通過分析篩選出有用的、去掉無用的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計表，結(jié)合背景材料對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。從分析中學(xué)生可以體會到，隨著我國國際地位的提高、綜合國力的增強，體育戰(zhàn)線也不斷取得了驕人的成績。這不僅有助于學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更增強了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。在這些探究中讓學(xué)生體會多媒體的優(yōu)越性，加深對多媒體資源有用知識篩選的認識。三，運用多媒體教學(xué)要有利于發(fā)展學(xué)生思維能力概念
7、是從具體事例中抽象概括出來的。學(xué)生只有從具體感性材料出發(fā)，形成正確的表象，才能理解抽象的概念。但學(xué)生有時對?具體事例特別是對由具體事例得出的抽象概念的理解往往容易產(chǎn)生思維障礙。這就要求教師能準確了解并剖析學(xué)生在掌握知識的過程中容易出現(xiàn)哪些思維障礙，并能在學(xué)生思維障礙處設(shè)計一些恰到好處解決思想障礙的感知材料，使之順利實現(xiàn)思維的合理過渡和合理遷移，保證信息傳輸?shù)臅惩?。通過為學(xué)生提供直觀形象的感知材料，讓學(xué)生在頭腦中形成鮮明的表象就能有效的排除學(xué)生思維障礙，從而順利地理解概念，同時學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對信息的有效“注意”程度。例如
8、：一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)加法后學(xué)習(xí)減法時，容易產(chǎn)生負遷移，使之在理解減法時出現(xiàn)思維障礙。教材中有一?道利用飛機圖理解“2—1二1”的例題，靜止的圖像很容易使學(xué)生從加法的角度去思考。如果教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)（手段）
