語(yǔ)文園地五-教案.docx

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1、語(yǔ)文園地五教材明：個(gè)文園地里有五，包括復(fù)同偏旁的字、、比形近字、句句和兒歌。理念：本教學(xué)旨在豐富多彩的教學(xué)情趣，巧“與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王魔，學(xué)貓句子，跟小兔比一比”六個(gè)生有趣的畫(huà)情境，枯燥的玩中學(xué)，學(xué)中玩。引學(xué)生在各種游中極主地參與、、比、寫(xiě)、、演、、畫(huà)等堂活，激學(xué)生學(xué)趣和愿望。努力使堂成生交往、生生交往、極互、共同展的程，體自主、合作、探究的學(xué)方式，成充激情和挑的生命程。學(xué)目：1、運(yùn)用偏旁的方法鞏固字，累。2、辨六形近字，并正確寫(xiě)。3、了解“、呢、吧”的用法，用它疑句，展

2、言。4、正確、流利、有感情地朗兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)感。前準(zhǔn)：件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王魔、貓?zhí)?、小兔?huà)畫(huà)的畫(huà)，水果和虎王。教學(xué)：2課時(shí)第一一、入今天，老要和小朋友去文園地五里玩一玩，老先告你一個(gè)秘密，個(gè)園地可好玩了，可以做游，可以去旅游光，可以學(xué)魔??怎么，只要小朋友真玩，可以得到好多品呢（拿出水果和虎王），愿意去？（意：上伊始，教便用充惑力的言，小學(xué)生具有烈的好奇心和好玩心，激勵(lì)學(xué)生極參與體的情，激了學(xué)生學(xué)的極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。）二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì)）(小朋

3、友準(zhǔn)好了？好，我在就出)1、與字寶寶捉迷藏a、激趣:大家看，是什么地方？（出示多媒體畫(huà)面）花園多美啊，小朋友喜在里玩？字寶寶也喜在里玩，我就和它玩捉迷藏的游吧，噓！字寶寶已藏好了，大家快把它找出來(lái)吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來(lái)了。藏起來(lái)的字寶寶就在“文園地五”的“我會(huì)”中，快去一，一，等一會(huì)兒比比哪一找到的最多。b、學(xué)生自由、。c、小互。d、玩捉迷藏游。（出示多媒體）游：小派代表出“我會(huì)”中的字，了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一又派代表字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火把字寶寶找出來(lái)。（教引學(xué)生互

4、相正音）(意：“捉迷藏”一個(gè)學(xué)生喜的游情境，充分學(xué)生的學(xué)趣和參與意，有趣的文踐活，才能孩子真正地起來(lái)。)2、送字寶寶回家。（出示課件）字寶寶哭了，想回家了。誰(shuí)最能干，會(huì)送它們回自己的家？a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）b、送字寶寶回家。（如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）c、小組齊讀，全班齊讀。d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來(lái)呢？（拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這些字的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最

5、多，每人得到水果圖一張）三、和猴哥去旅游（我會(huì)讀）1、勇過(guò)小河a、做過(guò)了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問(wèn)）猴哥答：朋友，辦法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們就能過(guò)去了?！?“小b、學(xué)生同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀），教師適時(shí)正音。d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過(guò)河啦！大

6、家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。）2、快樂(lè)旅游猴哥帶大家參觀天安門(mén)廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。你們誰(shuí)有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫(xiě)寫(xiě)）1、看老虎大王變魔術(shù)a、（出示課件）猴哥走了，誰(shuí)又來(lái)了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。c、小朋友，你們誰(shuí)最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？d、

7、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。e、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。2、爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。a、出示屏幕：目木開(kāi)馬西（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰(shuí)如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來(lái)，我就把虎王送給你）b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。a、師范寫(xiě)。孩子們，看到你們這么能干，老師也

8、忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫(xiě)字好嗎？請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫(xiě)的字兄弟讓老師試試。b、生練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)勻稱。c、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，學(xué)生相互評(píng)講。第二課時(shí)一、播放音樂(lè)，激發(fā)興趣1、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的主題歌。師生同唱。二、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子（讀讀說(shuō)說(shuō)）1、讀藍(lán)貓說(shuō)的句子。小朋友一定知道誰(shuí)來(lái)了，它就是可愛(ài)的藍(lán)貓呀，（出示課件）他的問(wèn)題可多了，你看，今天帶來(lái)什么問(wèn)題呢？a、師范讀，生跟讀。b、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開(kāi)火車讀，抽讀。c、