自主合作學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中應(yīng)用

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1、自主合作學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中應(yīng)用　　作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，要領(lǐng)會(huì)新課程的核心理念之一，就是著眼于為學(xué)生創(chuàng)造更多的個(gè)性化閱讀空間。這一理念反映在課堂教學(xué)中，就是教師首先要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把自主實(shí)踐還給學(xué)生，把自覺(jué)方法教給學(xué)生，把思維空間留給學(xué)生。這樣才能使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力不斷增強(qiáng)。也可以這樣說(shuō)，語(yǔ)文教材是中學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的語(yǔ)言文字樣本，它首先應(yīng)該具有無(wú)可爭(zhēng)議的規(guī)范性和經(jīng)典性，如唐詩(shī)宋詞中的精品，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中沉淀下來(lái)的經(jīng)典之作等。因此，如何抓住方法，開發(fā)學(xué)生潛在的注意力、觀察力、記憶力、創(chuàng)新力

2、以及語(yǔ)言文字表達(dá)能力，已成為當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教育最為緊迫，最為重要的任務(wù)之一。下面，我就談一談七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“革命”——一種自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式。3要主動(dòng)地在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力；對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文的優(yōu)美語(yǔ)句、巧妙構(gòu)思和深刻的主題要整體把握，仔細(xì)體悟。例如在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》中對(duì)“百草園”的景物描寫時(shí)，我就讓學(xué)生從一個(gè)兒童的新奇心理去賞析。好看的在哪兒？好聽的在哪兒？好吃的在哪兒？好玩的又是什么？讓學(xué)生自己從視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多角度去體會(huì)再現(xiàn)百草園春、夏、秋三季的景色。同時(shí)，又寫了“周圍的短短的泥墻根一帶”的四件

3、趣事：找蜈蚣、按班蝥、拔何首烏、摘覆盆子。又運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，把景物寫得生動(dòng)、事件寫得具體。此語(yǔ)段堪稱寫景之典范，頗值得玩味。就這樣在自主學(xué)習(xí)中，夯實(shí)了語(yǔ)言基礎(chǔ)，為更高層次的語(yǔ)句賞析奠定了基礎(chǔ)。一、讀思并用合作探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要功夫在于“讀”。要學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、精讀、誦讀等閱讀方法，在讀中感悟、品味，從而汲取精華，為我所用。在《木蘭詩(shī)》的閱讀教學(xué)中，學(xué)生讀一遍就讀出了質(zhì)樸俚俗的語(yǔ)調(diào)（朗朗上口）。讀二遍讀出了完整的故事情節(jié)：代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團(tuán)聚等。讀三遍讀出了木蘭的愛(ài)家、家國(guó)、不慕名利，深明大義的巾幗英雄形象

4、。就這樣邊讀邊想，把文章讀通、讀透、讀活，還要善于指導(dǎo)學(xué)生之間的討論、合作，共同探討疑難問(wèn)題，共享讀書樂(lè)趣。二、參與活動(dòng)流暢表達(dá)3語(yǔ)文世界廣闊無(wú)垠，只有身臨其境，才能領(lǐng)略到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光。在圍繞語(yǔ)文課本設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)中，從課本、圖書中，從媒體、網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)資料，從生活中獵取語(yǔ)文知識(shí)，并分類整理，展示個(gè)人搜集和創(chuàng)新表達(dá)能力。在《鄧稼先》的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們上網(wǎng)搜集了有關(guān)于鄧稼先的全部個(gè)人工作生活資料，還有有關(guān)楊振寧的鮮為人知的艱苦求學(xué)的一面，并寫出了《我為國(guó)家做點(diǎn)貢獻(xiàn)》的讀后感。著實(shí)讓老師感嘆學(xué)生們的真實(shí)、真情、自然、流暢、有創(chuàng)意地表達(dá)。從而

5、鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)論是敘見(jiàn)聞、道體驗(yàn)、談?dòng)^感，還是寫日記、寫作文都要勇于放飛自己的理想。三、說(shuō)寫結(jié)合妙筆生花七年級(jí)語(yǔ)文除了繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字量，正確書寫漢字外，還要重點(diǎn)培養(yǎng)語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。新課標(biāo)要求：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。例如：1.向朋友介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光與名人物產(chǎn)、風(fēng)土人情、節(jié)日風(fēng)俗等。2.交往類：打電話、當(dāng)導(dǎo)游、去購(gòu)物等。3.討論類：就某一問(wèn)題分析“對(duì)不對(duì)”“好不好”“行不行”等。4.獨(dú)白類：說(shuō)出自己的奇思妙想、觀后感想等。相信有了良好的口頭表達(dá)能力，學(xué)生們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也

6、一定會(huì)收到妙筆生花，情真意切的效果。3