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1、幼兒教育：________托班活動(dòng)教案：打招呼姓名：______________________班級(jí)：______________________ 日期：______年_____月_____日第1頁共6頁托班活動(dòng)教案：打招呼托班活動(dòng)教案：打招呼一、嬰幼兒行為分析●琦琦走到教室門口，看到教師就連忙把頭低下來，然后躲到媽媽身后，教師主動(dòng)與琦琦打招呼：“琦琦早上好！”琦琦卻像沒聽到一樣。媽媽催促琦琦：“快叫老師早呀！”琦琦“哇”的一聲大哭了起來。分析：嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境感到緊張和害怕，即使教師主動(dòng)又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還
2、是會(huì)本能地抗拒，拒絕回應(yīng)，如果家長一再要求，嬰幼兒只能以哭來應(yīng)對(duì)?！瘛翱旌屠蠋熣f早上好！”在媽媽的反復(fù)提醒和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說了一聲：“早。”分析：有的嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒，但內(nèi)心要真正地接受教師和環(huán)境則還需要有一個(gè)過程，在家長的提醒和要求下，他們也能勉強(qiáng)予以回應(yīng)?！瘛拌D鐳，早上好！”鐳鐳好像沒聽到，徑直往教室里走。分析：有的嬰幼兒對(duì)周圍的環(huán)境變化并不敏感，對(duì)周圍的人和事也不太關(guān)注，可能會(huì)對(duì)教室里的活動(dòng)更感興趣。●“豆豆早上好！”“老——老師好！”豆豆奶聲奶氣又有點(diǎn)結(jié)巴地回應(yīng)。第5頁共6頁分析：
3、有的嬰幼兒個(gè)性比較開朗，愿意主動(dòng)和別人打招呼，但由于與教師還不熟悉，有點(diǎn)不好意思，再加上語言表達(dá)不流暢，所以在應(yīng)答時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴。二、教師的支持行為1.通過入園前的家訪活動(dòng)，讓嬰幼兒認(rèn)識(shí)教師，教師也可以提前了解嬰幼兒，減少嬰幼兒入園時(shí)的陌生感。當(dāng)嬰幼兒還不愿開口“打招呼”時(shí)，教師應(yīng)和家長進(jìn)行溝通，采取等待的策略，避免因家長的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒，讓嬰幼兒逐漸度過適應(yīng)期。2.讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下，在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)“打招呼”，能減少嬰幼兒的心理壓力。對(duì)于愿意開口打招呼的嬰幼兒，教師要及時(shí)給予肯定的語言、表情或動(dòng)作。3.保教人員在早上來園
4、時(shí)要主動(dòng)熱情地向嬰幼兒、家長問早，迎接?jì)胗變旱牡絹恚弘x園時(shí)主動(dòng)與嬰幼兒親切道別，鼓勵(lì)他們明天高高興興上幼兒園，在周圍成人潛移默化的影響下，嬰幼兒會(huì)逐漸知道見面要打招呼。4.對(duì)于能主動(dòng)回應(yīng)打招呼的嬰幼兒，教師不僅要給予積極鼓勵(lì)，還應(yīng)注意嬰幼兒的發(fā)音是否準(zhǔn)確，并通過師幼對(duì)話，為嬰幼兒提供模仿學(xué)習(xí)的榜樣。三、活動(dòng)建議第一，邀請(qǐng)嬰幼兒和家長一起來園開展親子活動(dòng)，熟悉幼兒園的環(huán)境和教師，減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。第5頁共6頁第二，創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的活動(dòng)環(huán)境，教師多與嬰幼兒進(jìn)行一對(duì)一的交流，抱一抱、親一親、說說話，特別是來園和離園時(shí)，主動(dòng)與
5、嬰幼兒打招呼：“××，早上好！”“）（××，再見！”為嬰幼兒學(xué)習(xí)“打招呼”提供示范，引導(dǎo)他們主動(dòng)開口。第三，打招呼的方式是多樣的，除了語言，教師還可以用動(dòng)作、表情等方式，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱、微笑等，表達(dá)問候。第四，運(yùn)用多種方式讓嬰幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)“打招呼”。如創(chuàng)設(shè)“打招呼”的環(huán)境，給嬰幼兒以提示；設(shè)計(jì)“坐電梯”的區(qū)域活動(dòng)，讓嬰幼兒在操作擺弄中開口打招呼；通過“你好”的小集體活動(dòng)，讓嬰幼兒學(xué)習(xí)用語言打招呼等；日常生活中家長也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現(xiàn)，適時(shí)提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。第五，“打招呼”應(yīng)貫穿整個(gè)托班階段
6、。在適應(yīng)期通過“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒；在發(fā)展期應(yīng)鼓勵(lì)嬰幼兒開口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應(yīng)關(guān)注嬰幼兒是否能主動(dòng)與熟悉的人打招呼。附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例在教室門口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵(lì)嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”！早上入園時(shí)，保健教師主動(dòng)與嬰幼兒打招呼。在走廊里，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物打招呼的情境，通過看看圖片，喂喂小動(dòng)物，引發(fā)嬰幼兒與小動(dòng)物打招呼。第5頁共6頁附：區(qū)域活動(dòng)舉例活動(dòng)名稱：坐電梯◆材料準(zhǔn)備自制三層樓房的墻面背景，每個(gè)樓面的窗口有不同的動(dòng)物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個(gè)樓層有不同顏色的標(biāo)志和玩偶娃娃?！?/p>
7、活動(dòng)玩法1.選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。2.拉著繩子使電梯上升或下降。3.按照樓層不同顏色的標(biāo)志停靠，和相對(duì)應(yīng)樓層的小動(dòng)物打招呼。第5頁共6頁幼兒教育本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第6頁共6頁
