《四個太陽》教學(xué)設(shè)計及反思.docx

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1、《四個太陽》教學(xué)設(shè)計及反思　　《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第五單元的一篇童話，講一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心，下面是大學(xué)生小編為大家收集的關(guān)于《四個太陽》教學(xué)設(shè)計及反思，希望能夠幫到大家!　　《四個太陽》是小學(xué)語文一年級下冊第四單元的一篇課文。作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦?！　≡诒竟?jié)課中，我先運用各種識字方法，讓學(xué)生識字，以此為基礎(chǔ)進行朗讀，并結(jié)合生活實際想象，想像是創(chuàng)造力的源泉

2、。在教學(xué)過程中，根據(jù)課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想像，同時適時啟發(fā)學(xué)生積極思考，在不知不覺中喚起學(xué)生創(chuàng)新的沖動，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。　　當然，在本課中也有許多不足，如：沒有給學(xué)生思考的時間;個別問題不夠明確;在學(xué)生回答問題后要及時給與總結(jié)等。我在今后的教學(xué)中會注意這些問題并改正?！　　端膫€太陽》是人教版實驗教科書語文一年級下冊第18課。文中作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗。處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，

3、瑯瑯上口，適合背誦。　　在我看過前后幾篇課文之后，我選擇了《四個太陽》，在我概念中，《四個太陽》比起〈烏鴉喝水〉、〈司馬光砸缸〉來得簡單，有趣，朗朗上口。我把這篇課文前前后后看了幾遍，開始動手寫教案時，我把課切分了七個版塊，分別是：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣;二、檢查預(yù)習;三、自學(xué)課文，劃出自然段;四、學(xué)習課文第一自然段;五、學(xué)習第二自然段;六、指導(dǎo)背誦前兩自然段;七、指導(dǎo)書寫。(我把教案也放在了博客上)　　我按教案上下來之后，由于種種原因造成時間來不及。下課，聽了聽課老師的指點，我一下子發(fā)現(xiàn)我的教案有很多缺陷，包括我上課也存在著一些大漏洞。我將自己的課總結(jié)一

4、下，找了以下幾方面的缺陷：　　第一，重復(fù)出現(xiàn)多余的環(huán)節(jié)?！　±纾涸诘谝话鎵K“談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣”?！　?一)猜謎　　師：今天蔡老師給小朋友帶來了幾個謎語，想猜嗎?想猜的小朋友坐端正，手放好，小耳朵豎起聽好了!　　謎語：白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。(太陽)　　一個球，圓溜溜，雨天不見，晴天見。(太陽)　　師：真棒!(板書“太陽”齊讀。解說“太”是“大”字加一點，“陽”是左耳加“日”是左右結(jié)構(gòu)的字)　　在猜兩個謎語時，學(xué)生沒有像我想象的那樣一下子就猜出來，而是猜了很多亂七八糟的謎底，由于第一個謎語的謎底是太陽，我的目的就是引出“太陽”，其實不需要

5、再加第二個謎語。相反加進去之后，浪費了一部分時間，更使整堂課在一開始就感覺不到緊湊，也沒有增加任何效果?！　±纾涸诘诙鎵K“檢查預(yù)習”時，也出現(xiàn)了同樣的多余?！　?一)帶拼音讀生字　　師：昨天蔡老師布置小朋友們預(yù)習這篇課文了是嗎?都預(yù)習了沒有?蔡老師要檢查一下，可不能只說不做啊。要檢查小朋友預(yù)習情況的除了蔡老師和聽課的老師，還有它們呢!(課件：出示帶拼音的生字)請小朋友們自己大聲地讀讀　　(二)小老師領(lǐng)讀　　師：自己讀一遍了，我要請幾位小老師領(lǐng)讀一下。小老師讀一遍，小朋友一起讀兩遍，不要拖拉。想當小老師的小朋友請文明舉手!　　1小老師領(lǐng)讀　　2看生字齊卡片讀

6、?！　?三)去掉拼音讀，交流識字方法　　個別讀，交流識字方法　　在這一環(huán)節(jié)，我一開始設(shè)計時是沒有看卡片讀的，因為我們班讀生字時，一直有個習慣，就是拼一遍，有偏旁的讀一遍，是前鼻音的再讀一遍，是后鼻音的也讀一遍。舉個例子：凍(拼三遍)、后鼻音凍凍凍、兩點水凍凍凍。其實這樣的拼讀方式已經(jīng)讓孩子們在識記了，沒有必要再讓學(xué)生接下來說怎樣識記。而我在后面又設(shè)計了一個讓學(xué)生說怎樣識記的環(huán)節(jié)，學(xué)生天南地北地說，而且還說不清。后來聽課老師也提到這環(huán)節(jié)，我自己也發(fā)現(xiàn)了，原因還在于沒有在課前做好周全的設(shè)想，當然這跟自己的經(jīng)驗也有關(guān)?！　±纾旱谌鎵K“自學(xué)課文，劃出自然段”?！　?/p>

7、師：生字小朋友都認識了沒有?好，在認識生字的基礎(chǔ)上，請小朋友自己大聲地讀讀課文，然后回答：　　1、劃出自然段　　2、課文寫了幾個太陽?這幾個太陽是怎樣的?(課件出示讀書要求)　　反饋：1、課文有4個自然段　　2、課文寫了4個太陽，分別為夏天綠綠的太陽　　秋天金黃的太陽　　冬天紅紅的太陽　　春天彩色的太陽(板書)　　師：我們P81下面，可以看到一個大哥哥在畫畫，這就是他畫的4個太陽，　　資料共享平臺　　我本來是想讓學(xué)生在學(xué)習了生字之后，自己先初讀課文，然后回答兩個問題。由于我班平時上課時，自然段經(jīng)常劃分錯誤，所以與往常一樣，跟他們校對了一下有四個自然段。但是這篇

8、課文的自然段是很清楚的，或許可以省下這