拼音游戲化教學(xué)策略初探.doc

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1、__________________________________________________拼音游戲化教學(xué)策略初探[摘要]拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，是孩子學(xué)好普通話和正確的漢語(yǔ)發(fā)音的必經(jīng)之路。而跟讀、練習(xí)、抄寫(xiě)，這些傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法使得本來(lái)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子也對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，這種通過(guò)禁錮孩子好動(dòng)的天性、壓制他們、迫使其必須學(xué)習(xí)的方法反而會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩心理，事倍功半。相反，如果采用能夠激發(fā)孩子興趣，使其從內(nèi)心里接受拼音學(xué)習(xí)的話，則會(huì)事半功倍，收到意想不到的教學(xué)效果。因此，本文就拼音游戲化教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用加以說(shuō)明，力圖將文中提到的相

2、應(yīng)教學(xué)策略得到推廣，提高教學(xué)的質(zhì)量，使更多的孩子和老師可以在輕松愉快的情況下共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師快速有效地教會(huì)每一個(gè)學(xué)生的目的。關(guān)鍵詞拼音教學(xué)游戲設(shè)計(jì)“有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)?！边@是我四十多年前讀一年級(jí)學(xué)標(biāo)聲調(diào)的方法，現(xiàn)在都記得一清二楚，朗朗上口，可見(jiàn)采取兒歌的教學(xué)策略對(duì)教學(xué)漢語(yǔ)拼音的重要性。教低年級(jí)小孩子學(xué)習(xí)拼音不同于高年級(jí)學(xué)生，尤其是對(duì)還沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，知識(shí)記憶還如同一張白紙一樣的一年級(jí)的小孩子，進(jìn)行教學(xué)時(shí)要極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，必須做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是正確無(wú)誤的，且教學(xué)方法要得當(dāng)，特別是要引起學(xué)生的興趣，使得課堂充滿活力，

3、又要使孩子們真正學(xué)到知識(shí)，掌握拼音的讀音和寫(xiě)法。這對(duì)老師的要求十分嚴(yán)格，每個(gè)從事一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的老師都擔(dān)任著培育國(guó)家明日之棟梁的重任，幼兒時(shí)期一旦形成錯(cuò)誤的記憶將終生難改，相反，若是形成的記憶是正確的，也會(huì)一生受用。對(duì)于拼音教學(xué)而言，為了讓孩子們學(xué)好拼音，掌握最基本的識(shí)字技能，我們提出了“拼音游戲教學(xué)法”，的教學(xué)研究，總結(jié)出一些漢語(yǔ)拼音游戲教學(xué)法的策略，可以讓小孩子在輕松愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，掌握拼音。喜歡游戲是兒童的天性。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，游戲就是學(xué)習(xí)。低段的拼音教學(xué)應(yīng)該盡量讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在游戲中學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲得成功的

4、快樂(lè)。一、變枯燥的字符為有生命的“畫(huà)”?，F(xiàn)行的多數(shù)語(yǔ)文教材，一年級(jí)一開(kāi)始就進(jìn)行為期兩個(gè)月左右的拼音教學(xué)，而此時(shí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們活潑好動(dòng)，注意力不持久，容易產(chǎn)生疲勞。如果教師機(jī)械地灌輸拼音知識(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)情緒，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。如果將枯燥的字符變成有趣的樂(lè)符，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，就會(huì)收到事半功倍的效果。孩子的想象力總是豐富多彩的，借助兒歌，插圖等巧記字母，小學(xué)生的思維能力和記憶能力還處在早期發(fā)展階段，記憶的最大特點(diǎn)是直觀性和形象性，單純的拼音字母對(duì)他們而言是抽象的，也是毫無(wú)意義的。現(xiàn)實(shí)中，兒童是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)的

5、，因此，著名教育家陶行知曾提出“五個(gè)解放”，其中之一就是“解放兒童的嘴巴”，讓他們多說(shuō)，讓他們多問(wèn)。兒歌可以算是拼音教學(xué)中的“元老”，它的特點(diǎn)是接近兒童生活，讀起來(lái)朗朗上口，既好聽(tīng)又好記，小學(xué)生非常喜歡，而且記憶速度特快。同時(shí)它又巧妙地結(jié)合了拼音字母的音、形，如:嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，一把椅子hhh,像個(gè)2字zzz,半個(gè)8字sss,樹(shù)杈樹(shù)杈聲母yyy,一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm,傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt,有如，教學(xué)b,d,q,p幾個(gè)字母的發(fā)音時(shí)學(xué)生容易混淆，但采取口訣記憶就容易了，即像個(gè)6字bbb,6字反寫(xiě)ddd,像個(gè)9字qqq，9字

6、反寫(xiě)ppp。此外，也要善于運(yùn)用書(shū)上的插圖，如，收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________教學(xué)單韻母a,o,e時(shí)，老師一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊講述故事：在美麗的小村莊，一個(gè)女孩扎著大辮子大聲唱著a的歌，一只大公雞聽(tīng)到了也唱起來(lái)，卻唱成了o的歌，河中的大白鵝聽(tīng)了低頭一看，水中e影好喜歡。這樣在教學(xué)中喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并感受拼音帶來(lái)的樂(lè)趣。有如，在教學(xué)復(fù)韻母ao時(shí)，插圖是五連環(huán)，它代表著“奧運(yùn)會(huì)”，把“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”讀成輕聲就是ao的發(fā)音。二、靈活運(yùn)用各種游戲和競(jìng)

7、賽。小學(xué)低年級(jí)兒童個(gè)性天真活潑、愛(ài)唱歌、跳舞，可以根據(jù)活潑個(gè)性，作為教師的我們應(yīng)該正確把握時(shí)機(jī)，充分利用小學(xué)兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期，努力克服滿堂灌的教學(xué)方式，并積極尋找教材內(nèi)容所包含的趣味因素，把快樂(lè)帶入課堂教學(xué)。可以分成以下幾個(gè)步驟:首先，深入理解教材，尋找教材內(nèi)容存在的快樂(lè)因素;其次，積極、努力做好直觀教具，充分開(kāi)展直觀教學(xué);最后，針對(duì)兒童注意力集中性差又不穩(wěn)定、好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，把游戲和竟賽引進(jìn)課堂。因?yàn)橛螒蚝途官惣瓤捎糜谄匆艚虒W(xué)的新授，也可用于復(fù)習(xí)，是孩子們最喜歡的教學(xué)形式，運(yùn)用得當(dāng)能激發(fā)孩子們的求知欲和積極性，在教學(xué)實(shí)踐中，可以運(yùn)用了以下幾種:（

8、一）搶讀字母:將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，