拼音游戲化教學策略初探.doc

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1、__________________________________________________拼音游戲化教學策略初探[摘要]拼音教學是小學語文教學的基礎，是孩子學好普通話和正確的漢語發(fā)音的必經(jīng)之路。而跟讀、練習、抄寫，這些傳統(tǒng)的拼音教學方法使得本來愛學習的孩子也對學習喪失了興趣，這種通過禁錮孩子好動的天性、壓制他們、迫使其必須學習的方法反而會使他們產(chǎn)生厭煩心理，事倍功半。相反，如果采用能夠激發(fā)孩子興趣，使其從內心里接受拼音學習的話，則會事半功倍，收到意想不到的教學效果。因此，本文就拼音游戲化教學策略在小學語文教學中的運用加以說明，力圖將文中提到的相

2、應教學策略得到推廣，提高教學的質量，使更多的孩子和老師可以在輕松愉快的情況下共同完成學習目標，教師快速有效地教會每一個學生的目的。關鍵詞拼音教學游戲設計“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說?！边@是我四十多年前讀一年級學標聲調的方法，現(xiàn)在都記得一清二楚，朗朗上口，可見采取兒歌的教學策略對教學漢語拼音的重要性。教低年級小孩子學習拼音不同于高年級學生，尤其是對還沒有學過拼音，知識記憶還如同一張白紙一樣的一年級的小孩子，進行教學時要極其認真負責，必須做到每個知識點都是正確無誤的，且教學方法要得當，特別是要引起學生的興趣，使得課堂充滿活力，

3、又要使孩子們真正學到知識，掌握拼音的讀音和寫法。這對老師的要求十分嚴格，每個從事一年級語文教學的老師都擔任著培育國家明日之棟梁的重任，幼兒時期一旦形成錯誤的記憶將終生難改，相反，若是形成的記憶是正確的，也會一生受用。對于拼音教學而言，為了讓孩子們學好拼音，掌握最基本的識字技能，我們提出了“拼音游戲教學法”，的教學研究，總結出一些漢語拼音游戲教學法的策略，可以讓小孩子在輕松愉快的情景中學到知識，掌握拼音。喜歡游戲是兒童的天性。對兒童來說，游戲就是生活，游戲就是學習。低段的拼音教學應該盡量讓學生在玩中學、學中玩，在游戲中學習拼音知識，培養(yǎng)學習興趣，獲得成功的

4、快樂。一、變枯燥的字符為有生命的“畫”。現(xiàn)行的多數(shù)語文教材，一年級一開始就進行為期兩個月左右的拼音教學，而此時的學生剛從幼兒園進入小學，他們活潑好動，注意力不持久，容易產(chǎn)生疲勞。如果教師機械地灌輸拼音知識，容易使學生產(chǎn)生厭學、畏學情緒，不利于激發(fā)學生的學習欲望和興趣。如果將枯燥的字符變成有趣的樂符，讓學生在語言環(huán)境中學習拼音，就會收到事半功倍的效果。孩子的想象力總是豐富多彩的，借助兒歌，插圖等巧記字母，小學生的思維能力和記憶能力還處在早期發(fā)展階段，記憶的最大特點是直觀性和形象性，單純的拼音字母對他們而言是抽象的，也是毫無意義的。現(xiàn)實中，兒童是愛說、愛動的

5、，因此，著名教育家陶行知曾提出“五個解放”，其中之一就是“解放兒童的嘴巴”，讓他們多說，讓他們多問。兒歌可以算是拼音教學中的“元老”，它的特點是接近兒童生活，讀起來朗朗上口，既好聽又好記，小學生非常喜歡，而且記憶速度特快。同時它又巧妙地結合了拼音字母的音、形，如:嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，一把椅子hhh,像個2字zzz,半個8字sss,樹杈樹杈聲母yyy,一個門洞nnn,兩個門洞mmm,傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt,有如，教學b,d,q,p幾個字母的發(fā)音時學生容易混淆，但采取口訣記憶就容易了，即像個6字bbb,6字反寫ddd,像個9字qqq，9字

6、反寫ppp。此外，也要善于運用書上的插圖，如，收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________教學單韻母a,o,e時，老師一邊引導學生看圖，一邊講述故事：在美麗的小村莊，一個女孩扎著大辮子大聲唱著a的歌，一只大公雞聽到了也唱起來，卻唱成了o的歌，河中的大白鵝聽了低頭一看，水中e影好喜歡。這樣在教學中喚起了學生的生活經(jīng)驗，并感受拼音帶來的樂趣。有如，在教學復韻母ao時，插圖是五連環(huán)，它代表著“奧運會”，把“奧運會”的“奧”讀成輕聲就是ao的發(fā)音。二、靈活運用各種游戲和競

7、賽。小學低年級兒童個性天真活潑、愛唱歌、跳舞，可以根據(jù)活潑個性，作為教師的我們應該正確把握時機，充分利用小學兒童智力發(fā)展的最佳時期，努力克服滿堂灌的教學方式，并積極尋找教材內容所包含的趣味因素，把快樂帶入課堂教學?？梢苑殖梢韵聨讉€步驟:首先，深入理解教材，尋找教材內容存在的快樂因素;其次，積極、努力做好直觀教具，充分開展直觀教學;最后，針對兒童注意力集中性差又不穩(wěn)定、好動好玩的特點，把游戲和竟賽引進課堂。因為游戲和竟賽既可用于拼音教學的新授，也可用于復習，是孩子們最喜歡的教學形式，運用得當能激發(fā)孩子們的求知欲和積極性，在教學實踐中，可以運用了以下幾種:（

8、一）搶讀字母:將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些字母卡片，學生們舉手搶答，