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《部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六ppt課件.ppt》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),關(guān)注課文中抒情的語(yǔ)句,品味印象深刻的場(chǎng)景描寫,更好地體會(huì)作者的思想感情。2.通過(guò)“語(yǔ)句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí),聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn);體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用;試著寫一寫自己成長(zhǎng)中的第一次。3.通過(guò)“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí),理解和積累有關(guān)修身立志方面的名言警句。學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢?作者的感情有時(shí)會(huì)融入到他描寫的場(chǎng)景中。閱讀時(shí),品味令你印象深刻的場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫,可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。場(chǎng)景描寫指的就是場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫,就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多
2、人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用,是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛,只憑單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的,要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段,以及映襯、象征等多種手法,這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。什么是場(chǎng)景描寫?練一練,學(xué)運(yùn)用。恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中,能去看看這盛大的節(jié)日確是無(wú)比的快樂(lè),我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱??床雀哕E走路,看蝦兵、蚌精、
3、牛頭、馬面……人山人海,賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了,我多饞??!但不敢,也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子,找個(gè)偏僻的地方,父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子,父親覺(jué)得我太委屈了,領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦,我叫他吃,他就是不吃。賣玩意兒的也不少,彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒,但父親很理解我那戀戀不舍的心思,回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒,這便是我童年惟一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣,是我最早的抽象美的啟迪者吧!——《父愛(ài)之舟
4、》這段話描寫了什么?你從中感受到什么?這段話描寫了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景,從中可以感受到父子之間的溫情。母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著?!洞饶盖樯睢愤@段話描寫了什么?你從中感受到什么?這段話是對(duì)母親動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫,從中可以感受到母親工作的辛苦,掙錢的不易,聯(lián)系上下文還能體會(huì)到“我”的羞愧和自責(zé)。母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……《慈母情深》這段話描寫了什么?你從中感受到什么?這段話有什么作用?細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作,不僅讓讀者感受
5、到了母親的辛勞,而且加深了讀者對(duì)母親的印象,為后文做好了鋪墊。我拓展,我積累。(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情:作者的思想感情,主要是通過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的,因而抓住了文章的主要內(nèi)容,就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。閱讀時(shí),還可以通過(guò)哪些方法更好地體會(huì)作者的思想感情?我拓展,我積累。(2)依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句,體會(huì)作者的思想感情:文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的,作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。因而,抓住了文章中帶有感情色彩的語(yǔ)句,就能體會(huì)出作者的感情來(lái)。閱讀時(shí),還
6、可以通過(guò)哪些方法更好地體會(huì)作者的思想感情?我拓展,我積累。(3)依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情:對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度,我們或者要聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景,或者聯(lián)系文章的寫作手法,或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解,尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解。閱讀時(shí),還可以通過(guò)哪些方法更好地體會(huì)作者的思想感情?我拓展,我積累。(4)在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情:有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。一邊讀,一邊想,在讀中理解,在讀中感悟,是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)方
7、法。閱讀時(shí),還可以通過(guò)哪些方法更好地體會(huì)作者的思想感情?就這樣,我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”,還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)?。特點(diǎn):承接上文的故事內(nèi)容,表達(dá)對(duì)母親的感激與懷念,同時(shí)引起讀者的思考。就這樣,我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……結(jié)果交代法于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”,還有那搖落的陣陣桂花雨。特點(diǎn):這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一
8、次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨,只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話,卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花,是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的,那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命,成為他幸福童年