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1、小班語言活動說課稿:拍手歌 導(dǎo)讀:拍手歌的特點(diǎn)適合兩個人合作邊玩邊說,而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機(jī)”,一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣,孩子們一定會躍躍欲試。 一、教材分析: 這首兒歌非常熟悉,因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因為它有很強(qiáng)的知識性嗎?不,是因為它念起來瑯瑯上口,有很強(qiáng)的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊吟邊唱邊玩,非常有意思?! ∧闩囊唬遗囊唬粋€娃娃開飛機(jī)?! ∧闩亩?,我拍二,兩個娃娃打電話?! ∧闩娜?,我拍三,三個娃娃
2、吃餅干…… 二、目標(biāo)設(shè)置: 正因為這首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng),沒有多大的記憶負(fù)擔(dān),特別適合邊玩邊學(xué),所以活動的目標(biāo) 1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點(diǎn)。) 2、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會吟唱的快樂?! ?、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性?! 〖涌焖俣日f對于大班孩子來說難度比較大,因為不單是說的速度加快,拍手的動作也加快了,而且還要配合起來。(所以,加快速度說是活動的難點(diǎn)。) 三、活動設(shè)計: 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),我設(shè)計了這樣的
3、教學(xué)過程: ?。ㄒ唬┦紫日埡⒆觽冇^看兩位老師表演“拍手歌”,調(diào)動起他們學(xué)兒歌的積極性?! ∨氖指璧奶攸c(diǎn)適合兩個人合作邊玩邊說,而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機(jī)”,一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣,孩子們一定會躍躍欲試?! 。ǘ┙柚鷦幼?,引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容?! 焊柚忻恳痪涞那鞍氩糠趾芎唵巍澳闩囊?,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個娃娃干什么,兩個娃娃干什么……”而借助拍手,加上動作(比如開飛機(jī)、打電話)來記憶,這個問題就迎仞而解了。 拍手的動作
4、是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非??菰?,就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍,速度可以由慢變快(示范一下),然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下),為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。 自拍和對拍的過程中,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容,促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決,也為活動難點(diǎn)“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。 ?。ㄈ┮龑?dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。 在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式
5、非常熟悉后,接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實,前面的練習(xí)實際上始終是以拍手游戲的形式開展的,但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,循序漸進(jìn)地進(jìn)行,難度可以逐步提高?! ?、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習(xí),然后互換。這樣,無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的?! ?、兩兩結(jié)伴游戲:鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中,老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,請他們進(jìn)行展示,同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。
6、在這個過程中,老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編?! ∽詈螅瑑蓚€老師可以示范再加快速度玩游戲,在讓孩子得到休息的同時,進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望?! 。ㄋ模┬〗Y(jié)與延伸。 這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!