小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿

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1、小班語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》一、說(shuō)教材:(一)教材分析:愛是永恒不變的話題,是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛、感受愛、表達(dá)愛?!氨ПА本褪沁@樣一本通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感,而親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,感受抱抱的快樂,在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂傳遞。(二

2、)活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為: 1.觀察畫面,大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。 2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。(三)活動(dòng)重難點(diǎn):根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn),“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂”作為難點(diǎn)。(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有一定的了解(區(qū)域游戲中、家長(zhǎng)資源等獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn))。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、手提電腦、大屏幕。二、說(shuō)教法:活動(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)

3、法完成本次活動(dòng)目標(biāo):(一)直觀演示法:通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫面,吸引幼兒的注意力,為孩子說(shuō)出畫面內(nèi)容,初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。(二)引導(dǎo)談話法:通過(guò)提問談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。(三)行為體驗(yàn)法:行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?;顒?dòng)中,我將通過(guò)肢體動(dòng)作,用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。三、說(shuō)學(xué)法:活動(dòng)中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)

4、。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)?;顒?dòng)步驟為:師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶П?。(一)開始部分:擁抱孩子,激發(fā)興趣。我這樣和孩子交流:“小朋友們好!”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好!”“小朋友們真有禮貌,好想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來(lái)我們一起抱抱吧!”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,為動(dòng)物抱抱做鋪墊。(二)基本部分——說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱,感受擁抱的快樂。《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)

5、答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ):“孩子們,今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開心地抱抱,讓我們看看它們是怎樣抱抱的?”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱?它們抱在一起又會(huì)是什么感覺呢?帶著這些好奇的疑問,我將逐一出示不同動(dòng)物畫面,引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進(jìn)行肢體感受,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。出示不同動(dòng)物,我設(shè)計(jì)了不同的提問方式,嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)?!?.長(zhǎng)頸鹿??紤]到孩子對(duì)長(zhǎng)頸鹿非常熟悉,我出示長(zhǎng)頸鹿圖片,直接提

6、問“長(zhǎng)頸鹿它是怎樣抱抱的?”“真好玩,原來(lái)它是頭碰頭擁抱呀!”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式并體驗(yàn),“來(lái),小長(zhǎng)頸鹿頭碰頭抱抱?!焙⒆觽?cè)陬^碰頭中氣氛中初次感受長(zhǎng)頸鹿用抱抱表達(dá)自己的愛,體驗(yàn)抱抱的快樂。2.大象。本環(huán)節(jié),我嘗試從孩子聽覺入手,組織孩子傾聽大象叫聲,進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)一步學(xué)習(xí)大象的擁抱。我這樣提問:“聽,這是誰(shuí)的聲音?“它們是怎樣抱在一起的?”教師梳理孩子問題并小結(jié):“鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子們?nèi)绻闶切∠?,你?huì)怎樣和你的小伙伴勾一勾呢?”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià):“能把胳膊變成

7、長(zhǎng)鼻子勾在一起,你們真聰明!”在說(shuō)一說(shuō)、做一做這樣快樂的氛圍中感受著大象之間的愛?!    ?.蛇。本環(huán)節(jié),我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開始,引出小蛇,直接提問:“哧~哧~蛇來(lái)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛇是怎樣抱在一起呢?”教師用語(yǔ)言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺,豐富孩子的相關(guān)詞匯?!吧邔殞毢蛬寢尷p在一起,好特別的擁抱呀!”4.大河馬。趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節(jié),我直接出示河馬圖片,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述:“大河馬也來(lái)了,它們會(huì)怎樣抱在一起?那么讓我們來(lái)看一看吧”!“小河馬趴在媽媽的背上,就像小朋友

8、趴在媽媽的背上,讓媽媽背著你一樣,孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)?”。孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X時(shí),我有不失時(shí)機(jī)地提問:“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎?誰(shuí)想讓老師背一背?”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂!被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺,在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中,活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。三、結(jié)束部分——大家抱抱,體驗(yàn)愛的快樂?!毒V要》指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”因此,在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后,我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴

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