資源描述:
《高職鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)探討.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高職鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)探討摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不斷提高,鋼琴教育受到越來越多人的關(guān)注,鋼琴教學(xué)發(fā)展的速度和規(guī)模不斷擴(kuò)大。新形勢(shì)下,為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,很多高職院校都開設(shè)了鋼琴課,并大多沿用了專業(yè)院校的培養(yǎng)體系,這就使得高職鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確,對(duì)于高職學(xué)生的未來發(fā)展也沒有良好的界定。因此,設(shè)定明確的高職鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)、為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是目前高職院校鋼琴教學(xué)亟待解決的問題。關(guān)鍵詞:新時(shí)期;高職;鋼琴教學(xué);培養(yǎng)目標(biāo)一、新時(shí)期高職鋼琴教學(xué)存在的問題分析(一)學(xué)生的基本理論知識(shí)不完
2、善。首先,高職院校的學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力與一般本科院校的同學(xué)有著較大的差距,大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前根本沒有接觸過鋼琴教育,即使有,程度也不高;其次,高職的學(xué)生對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),大多數(shù)同學(xué)只知其然卻不能靈活使用,使得學(xué)科教學(xué)的難度大大增加。雖然一些學(xué)生能夠順利地彈奏部分鋼琴曲,但他們也只是在技法上一味地進(jìn)行模仿,對(duì)于節(jié)奏和速度的把握都沒有形成良好的習(xí)慣,作曲中思想的表達(dá)也不夠完整,對(duì)作曲家相關(guān)的時(shí)代背景也知之甚少,這些嚴(yán)重影響了高職院校鋼琴教學(xué)的效率。(二)學(xué)生對(duì)鋼琴曲的彈奏選擇比較盲目。在鋼琴曲教學(xué)過程中,很多學(xué)生為了表現(xiàn)自己的能力
3、,盲目追求難度較大的曲目,對(duì)于樂曲的表現(xiàn)力往往容易忽略。彈奏過程中,學(xué)生更多地集中在鋼琴的指法及句法練習(xí)上,忽略了鋼琴的藝術(shù)表達(dá)效果。一些學(xué)生在鋼琴的練習(xí)過程中,不考慮自身的水平和能力,選擇高難度的曲調(diào),造成理論教學(xué)和實(shí)際的嚴(yán)重脫離,對(duì)于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的提高有很大弊端。3(三)高職鋼琴教育沒有完整的教學(xué)體系。高職鋼琴教學(xué)大多沿用專業(yè)院校的培養(yǎng)體系,沒有形成一套較為明確的針對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)體系,這就使得高職鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確,教師對(duì)于學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰,教學(xué)中技能展示、知識(shí)結(jié)合以及文化思想的發(fā)揮都是隨性而為,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,嚴(yán)
4、重影響了鋼琴教學(xué)的效果,制約了學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。二、高職鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)體系的建立(一)建立職業(yè)能力培養(yǎng)體系。結(jié)合高職院校生源的實(shí)際情況,高職鋼琴教學(xué)應(yīng)做到因材施教,才能更好地提升學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)形式上,可根據(jù)學(xué)生的知識(shí)程度將集體課、小組課、個(gè)別課相結(jié)合,先從集體課開始打基礎(chǔ),有了一定的基礎(chǔ)后將學(xué)習(xí)情況相似的學(xué)生分成小組進(jìn)行授課,一些接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)進(jìn)度快的同學(xué)可以在個(gè)別課上進(jìn)行培養(yǎng),這樣不僅可以提高整體教學(xué)效率,也能夠有的放矢地培養(yǎng)尖子生,做到因材施教。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,教師對(duì)于學(xué)生的接受能力以及個(gè)人的悟性要進(jìn)行詳細(xì)的分析,在此基礎(chǔ)
5、上合理地選擇教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)鋼琴技能及相關(guān)知識(shí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),在教學(xué)過程中教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想進(jìn)行指導(dǎo),讓他們能夠通過學(xué)習(xí)很好地克服困難,不斷提高鋼琴學(xué)習(xí)的有效性。此外,還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),教師要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多參與一些實(shí)踐演出,培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技能的同時(shí),還能夠提升學(xué)生彈奏時(shí)的心理素質(zhì),這對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)能力有著很大的幫助。(二)建立學(xué)生綜合能力培養(yǎng)體系。鋼琴的綜合能力,指的是學(xué)生對(duì)鋼琴曲的正確理解以及深入探究能力,這些能力對(duì)于鋼琴教學(xué)中情感的表達(dá)有著很大的幫助。因此,高職院校
6、需建立起綜合能力培養(yǎng)體系,教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,通過聆聽別人演奏的曲目,找出差異及自身問題所在,對(duì)整個(gè)演奏過程進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),加深學(xué)生的理解和記憶能力,為今后在實(shí)踐中展現(xiàn)出更高的演奏水平打下基礎(chǔ)。同時(shí),教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生查閱更多的鋼琴知識(shí),從欣賞室內(nèi)樂、合唱以及聲樂等不同形式的作品中體會(huì)到鋼琴演奏的效果,通過融合多種演奏作品于鋼琴教學(xué)中,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入了解鋼琴藝術(shù),提升自身的綜合表達(dá)及思考能力。(三)建立人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。高職鋼琴教學(xué)的質(zhì)量主要體現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)量及教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成上,高職院校需建立起人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,綜合考慮教師教
7、學(xué)和學(xué)生接受教育的過程,變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué),以教學(xué)活動(dòng)是否將學(xué)生作為主體來開展作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)。三、結(jié)束語3新時(shí)期,人才培養(yǎng)的一個(gè)重要理念在于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。高職院校作為職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)的綜合院校,教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的制定對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起到了非常重要的作用。為了能夠讓學(xué)生未來成為對(duì)社會(huì)有用的人才,高職院校應(yīng)該將教育視線凝結(jié)在職業(yè)能力和綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)上,以能力培養(yǎng)和素質(zhì)鍛煉為基礎(chǔ),提升學(xué)生的綜合技能,培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的高技能人才。參考文獻(xiàn):[1]王瀟.試論職業(yè)院校鋼琴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)與高職培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)——以廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院音樂系為
8、例[J].大眾文藝,2012,(14):238-239.31、最靈夢(mèng)想是一個(gè)天真的詞,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是個(gè)殘酷的詞。。。21.8.128.12.202113: