如何對(duì)待調(diào)皮好動(dòng)的幼兒.doc

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1、如何對(duì)待調(diào)皮好動(dòng)的幼兒？在每位教師的教育生涯中，遭遇調(diào)皮的孩子是常見(jiàn)的事，當(dāng)調(diào)皮的孩子遭遇到一位能另他信服的老師時(shí)，他的調(diào)皮就會(huì)轉(zhuǎn)變，所以老師要學(xué)會(huì)思考孩子調(diào)皮背后的秘密。只要老師善于觀察和分析，這些調(diào)皮的孩子會(huì)因遇到"知音"而發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)。常聽(tīng)前輩說(shuō)，沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。這句話的隱語(yǔ)便是，老師不該去怪孩子，只因多思考自己的教育方式方法是否會(huì)因人而異調(diào)整了。很多調(diào)皮的孩子都有其調(diào)皮背后的原因，教師首先要了解孩子的教育背景，家庭環(huán)境等，綜合多種因素來(lái)分析從而判斷造成孩子調(diào)皮的原因，取得家長(zhǎng)的認(rèn)

2、同，共同引導(dǎo)孩子;接著就是要走近孩子，以朋友的身份關(guān)心了解孩子，并引導(dǎo)班級(jí)中的孩子都來(lái)做他的朋友，用朋友的友誼來(lái)引導(dǎo)他，同時(shí)如果在班級(jí)中不改變調(diào)皮孩子在他人心目中形象，調(diào)皮現(xiàn)象會(huì)越演越烈，惡性循環(huán)，所以我們不主張去孤立一個(gè)調(diào)皮的孩子，其實(shí)調(diào)皮的孩子最渴望朋友了，教師只有多接觸了解孩子，才能和孩子建立信任，更好的引導(dǎo)孩子，主觀的判斷只會(huì)誤導(dǎo)，同時(shí)不能強(qiáng)化調(diào)皮孩子的負(fù)面認(rèn)識(shí)，教師要多引導(dǎo)孩子產(chǎn)生積極的心理，從而改變孩子有偏差的認(rèn)識(shí)。再有，就是需要老師的耐心和細(xì)心，教育是一門藝術(shù)，我們的言語(yǔ)都會(huì)影響著每一個(gè)孩子，

3、只有正確的教育觀才能引導(dǎo)教師正確的處理好每個(gè)細(xì)節(jié)，把握點(diǎn)滴，教育孩子必定會(huì)有所收獲的。讓我們的教育充滿智慧，洞察每顆幼小的心靈，讓我們多一些心靈的交流，多年以后你會(huì)為自己保護(hù)了那一顆顆稚嫩的心靈而欣慰!