怎樣正確使用《心理震懾》.doc

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1、怎樣正確使用《心理震懾》藍華文記得讀中學(xué)時，一次上課鈴響后，老師已走進教室，可兩名同學(xué)還在大吵大鬧，只見常不發(fā)脾氣的劉老師氣得滿臉通紅，大聲喊到：“你們想干什么！都給我住嘴、住手?！焙炅恋穆曇羰刮覀兌紴橹奶?，兩同學(xué)隨之停止打鬧。劉老師穩(wěn)定了一下情緒后開始講課。思想品德教育是改造人的思想、凈化人的心靈的工作，教育者要和風(fēng)細雨，循循善誘。但是，說服教育不是萬能的，對一些特殊事件，必須猛擊一掌，使當(dāng)事者猛然醒悟。上述劉老師一聲高喊，就是對胡鬧的學(xué)生施加強大的心理刺激，從而產(chǎn)生一種心理震懾作用，迫使其頭腦冷靜下來思考問題、認(rèn)識問題。在某種特殊的情況下，當(dāng)對方執(zhí)迷不悟、一意孤行、胡攪蠻纏、大吵

2、大鬧的時候，正確地采取某種強硬措施，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮心理震懾的作用，就會為順利地進行品德教育開辟道路，能收到一定的教育效果。但是，在實施心理震懾時，一定要把握分寸，決不能濫用，更不能把它視為靈丹妙藥，必須注意以下幾個問題：一、運用心理震懾決不是扣大帽子，上綱上線，而是要建立在說理的基礎(chǔ)上，以理服人，才能讓人真服。但必須要給被教育者一定的強刺激，使其頭腦猛醒。二、運用心理震懾，即要考慮眼前起到的作用，更要考慮以后造成的后果。作為教育工作者，決不能用嚇、打、壓的辦法解決眼前的一些問題。三、運用心理震懾應(yīng)同學(xué)生所犯錯誤的性質(zhì)、程度相適應(yīng)，不能一味地濫用心理震懾的手段，要嚴(yán)禁借一般事情侮辱學(xué)生的人格

3、或采用體罰手段，這樣只會起相反的作用。四、心理震懾必須有集體輿論的支持。有時明明學(xué)生錯了，還堅持不認(rèn)錯，有些學(xué)生也認(rèn)為他做得對，這時心理震懾的效果就不大。面對這種情況，應(yīng)該先做大多數(shù)學(xué)生的思想工作，使犯錯誤的學(xué)生心理上感到孤立，然后進行心理震懾才能見效。在思想品德教育中，心理震懾是一種不得已的手段，當(dāng)犯錯的學(xué)生冷靜下來，教師的談心、溝通工作一定要跟上，只有這樣，才能真正起到品德教育的作用。