運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高數(shù)學(xué)課堂效率.doc

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1、高效課堂中利用多媒體實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)湖北谷城縣南河鎮(zhèn)中心學(xué)校陳圣旭隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已進(jìn)入鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂。先進(jìn)的教學(xué)手段的使用顯得尤為重要，現(xiàn)行的數(shù)學(xué)高效課堂，是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作探討，主動(dòng)創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。多年的教學(xué)實(shí)踐證明在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)度，增大信息密度，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，人人發(fā)展。1.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)求知

2、的欲望?，F(xiàn)代化教學(xué)手段直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。興趣是學(xué)生最好的老師，它是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要?jiǎng)恿ΑＳ?jì)算機(jī)以其特有的感染力，通過(guò)聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，能迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課的成敗與否起著非常關(guān)鍵的作用。例如：我在《圓的有關(guān)概念》的教學(xué)中使用多媒體課件，在新課導(dǎo)入時(shí)，將我搜集來(lái)的一些體現(xiàn)生活中的有關(guān)圓的圖片，自行車的輪子做

3、成圓形和三角形與四邊形的動(dòng)畫讓同學(xué)們欣賞，這樣能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。2?采用先進(jìn)的教學(xué)手段，能加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。　　目前正在實(shí)施的高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)理論都是圍繞如何幫助學(xué)生的“學(xué)”而展開，這種理論強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生處于中心地位，教師應(yīng)圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。而現(xiàn)代教育技術(shù)將文、圖、聲、像等各種教學(xué)信息有機(jī)組合在一起，直接訴諸于學(xué)生的感覺器官，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息傳輸?shù)母咝?。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生主體地位的落實(shí)，有利于教師角色的轉(zhuǎn)變，有利于新型師生關(guān)系的構(gòu)建。它為學(xué)生能力

4、的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)本身是較為抽象?邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成過(guò)程，重視知識(shí)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用幾何畫板，不僅圖文并茂，而且富于變化，全方位展示知識(shí)發(fā)生過(guò)程，將老師不易講清?學(xué)生不易理解的知識(shí)變得一目了然，拓寬了知識(shí)視野，可以使學(xué)生在掌握雙基的前提下，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度提出新穎獨(dú)特的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，使他們具有創(chuàng)造性的想象力和活躍的思維能力，特別在幾何知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中更顯得尤為重要，學(xué)生從看圖到認(rèn)識(shí)圖形都離不開觀察。例如：我在《平移

5、與折疊》的教學(xué)過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫，再現(xiàn)生活中平移和折疊這兩種常見物體運(yùn)動(dòng)方式，比起看圖直觀形象多了。在《直線與圓的位置關(guān)系》教學(xué)中，使用多媒體課件展示直線和圓在相對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的各種位置關(guān)系，通過(guò)觀察直線與圓的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，學(xué)生能很快得到直線與圓處在每一種位置時(shí)圓心距與半徑之間的關(guān)系。用幾何畫板創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”，通過(guò)各種活動(dòng)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力。?3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)一元一次方程的應(yīng)用解行程問(wèn)題時(shí)

6、，我利用幾何畫板制作課件對(duì)其過(guò)程進(jìn)行演示，一方面可以通過(guò)變色、閃爍、平移，使學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)是同地還是異地？運(yùn)動(dòng)方向是同向還是背向？出發(fā)時(shí)刻是同時(shí)還是不同時(shí)？運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是相遇還是相等？刺激學(xué)生注意，尋找條件與條件，條件與問(wèn)題之間的相互關(guān)系，相等關(guān)系，并列出方程，；另一方面可以借助課件整理、尋找相應(yīng)的條件與問(wèn)題，繪制線段圖，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題，理解題意，啟迪思維，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高教與學(xué)的效率。如在講平移的應(yīng)用時(shí)就設(shè)講了這樣的動(dòng)畫：如圖△ABC中AB=AC，BC=6，點(diǎn)D為BC中點(diǎn)，連結(jié)AD，AD=4，AN是△ABC外角∠CA

7、M的平分線，CE⊥AN，垂足為E。（1）試判斷四邊形ADCE的形狀，并說(shuō)明理由（2）將四邊形ADCE沿CB方向以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向左平移，設(shè)移動(dòng)時(shí)間為t(0≤t≤6)秒，平移后的四邊形A'D'C'E'與△ABC重疊部分面積為S，求S關(guān)于t的函數(shù)表達(dá)式，并寫出相應(yīng)的t的取值范圍。學(xué)生抽象的去理解重疊部分的面積就有比較大的困難，于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫演示學(xué)生就非常直觀的看到不同的情況，使問(wèn)題簡(jiǎn)化，從而加強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。4.利用多媒體實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維，直覺思維，邏輯思維能力的培養(yǎng)幾何畫板課件為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維提供了良好條件

8、。培養(yǎng)發(fā)散思維能力，主要是教學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的思考問(wèn)題。如在講點(diǎn)和圓的位置關(guān)系和圓周角時(shí)就要分類去探討，首先要引導(dǎo)學(xué)生吃透問(wèn)題，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；其次要教學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象、猜想、等方法開拓思路。