高校體育教學質量影響因素.doc

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1、高校體育教學質量影響因素一、高職體育教學現(xiàn)狀迄今為止，我國高校的體育教學思想仍是以運動技術為中心，健康第一的指導思想尚未真正樹立。因此，在我國高校的體育教育中仍存在著諸多問題，主要表現(xiàn)為以下四個方面。（一）理論與實踐結合不緊我國大多數(shù)高校在體育教育中，只是注重傳授體育知識，教授體育技能，其目標是增強學生的身體素質。但是，大多數(shù)學生對于體育知識，普遍只能達到模仿的程度，而不能對其靈活地運用。我國高等院校在體育教學中，特別容易忽視對學生的體育思維的教育。這種教育的缺少，也是學生在平常的學習中，對體育學習不

2、重視的原因之一。雖然，高校的體育教育一直在改革，但是，對于學生的素質教育卻然沒落到實處。通過對高校大學生的健康調查得出的結果顯示，學生的健康情況，并不是隨著體育教育的改革而改善的。與之相反，有時還會出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。學生的健康是學習體育的根本。有一個好的身體素質，才會學好體育。所以，高校體育教師在教學過程中，應該注重實踐與理論相結合的教學模式，對學生的身體素質進行教育，使學生有一個良好的身體素質。（二）創(chuàng)新觀念無法作用到體育的課程設置與教學模式中我國高校的課程改革已經(jīng)歷經(jīng)了幾十年的過程。但是，仍然存在著諸

3、多問題。有些教學內容比較陳舊，并且存在著重復的情況。在新的發(fā)展情況下，有許多限制，大學生對此不容易接受。大多數(shù)學生上體育課就是為了修學分。因此，對體育學習無法全身心地投入。在上課的時候，只是敷衍了事。所以，很多學生在走出校門后，沒有教師強制著進行訓練，導致體質越來越弱，健康情況也逐漸下滑。（三）體育教學的價值未得到重視5學海無涯目前，許多高校雖然已經(jīng)開設了獨立的體育教學，但是，取得的效果卻并不是十分滿意。在不斷地教學改革中，體育教學顯得越來越重要。其價值也得到了一定的提升。這一點，可以從高校體育的課程

4、設置中體現(xiàn)出來。在一定程度上，體育教學的教學價值，可以通過教學改革來提升。但是，我國高校的體育教師并沒有意識到這一點，也沒有對其進行充分利用。在高校體育教學中，教師的教學模式，仍然是傳統(tǒng)的教學模式。體育教學的價值，在教學活動中并沒有體現(xiàn)出來。高校開展體育教學，對塑造學生的精氣神有非常重要的作用。但是，高校體育教師和領導，以及學生對此沒有太多的重視，導致體育教學的價值一直不能得到充分地發(fā)揮。（四）教學觀念依然陳舊在目前的高校體育教學中，始終不能獲得更好的效果，這也是目前各高校體育教育教學表現(xiàn)出的較普遍的

5、現(xiàn)象。其主要原因就是，高校的體育觀念與現(xiàn)代的教學宗旨不能相互適應。高校體育教學無法從傳統(tǒng)的教學觀念中跳出來。大多數(shù)體育教師的教學習慣還是以學生自由活動為主，讓學生在體育課上自由玩耍。在體育教師的觀念里，體育課程的設置就是為了讓學生拋開繁重的課程，享受新的教學環(huán)境，能夠讓學生在體育課上盡情地釋放自己的情緒。這是一種落后的教學觀念。這樣，不僅阻礙體育教學的發(fā)展，還使學生的身體素質得不到鍛煉。二、影響高校體育教學質量的因素體育教學設備不完善在體育教學過程中，體育運動場地以及運動設備是教師進行體育教育的前提。

6、要想提高體育教學的教學質量，必須要保證運動設備的完善。但是，目前許多高校的運動設備不夠充足，場地也比較落后。這些，顯然會對體育教學產(chǎn)生很大的負面影響。而且，學生也會對體育學習失去興趣。有一些高校是由于條件有限，所以體育教學設備比較陳舊。諸如此類情況，也非常普遍。例如，在一些比較偏遠的地區(qū)，學校沒有多余的資金引進新的體育設備。這會直接影響體育教學的發(fā)展。也有一些高校是由于客觀原因，比如場地不夠大，無法放置過多的體育設備。這也影響了我國高校體育教學的發(fā)展。因此，要想使高校的體育教學得到充分的發(fā)展，體育設備

7、的問題必須解決。（一）體育教師專業(yè)素質不夠高5學海無涯在高校體育教學中，體育教師起著非常重要的作用。他不僅是體育教學的主導者，更是學生與體育之間的橋梁。通過教師的執(zhí)教思想、教學能力等方面，我們可以看出體育教師是否合格。學生都是在體育教師的引導下進行體育運動的。所以說，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)對體育教學成果有著一定的影響。體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，主要包括體育教師的教學能力以及職業(yè)道德。如果在體育教學中，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠高，就很難完成對學生的體育教育。這不僅阻礙了高校體育教學發(fā)展，還減少了學生對于學習體育的熱

8、情，學生只是被動地去學習體育，并沒有體會到其中的樂趣。這也就失去了體育教學原有的意義。因此，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)對于高校體育教學的發(fā)展有著重要的作用。教學模式缺少創(chuàng)新目前，大多數(shù)高校的體育教育沒有取得理想的效果。主要原因是，受到傳統(tǒng)教學模式的影響。許多高校體育的教育模式，正在向著健康娛樂的方向改革。但是，并沒有擺脫傳統(tǒng)的教學模式。在體育教學過程中，體育教師沒有可以參考的教學案例，也沒有可以實施的教學實踐。因此，很難對教學內容進行更新，只能利用傳統(tǒng)的教學模式