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1、高校體育教學俱樂部制及影響因素摘要：體育教學俱樂部制度是當前高校教育改革的必由之路，本文使用圖標分析法文獻分析法對高校體育教學俱樂部制在完全學分制下的發(fā)展現(xiàn)狀進行研究分析，針對培養(yǎng)方案、師資力量、信息化管理以及提高體育消費等方面提出可實行的高校體育教學俱樂部優(yōu)化戰(zhàn)略，結(jié)果表明高校體育俱樂部制要采取在差異化的個性培養(yǎng)基礎(chǔ)上一步一個腳印科學發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校體育；俱樂部制教學；完全學分制為響應黨的十八屆三中全會關(guān)于加強體育教育和課外鍛煉的重要部署，提高本科教育教學質(zhì)量，深入契合新時期高校一流人才培養(yǎng)目標，我國許多高校已開始推進完全學分制的改革和探索，因此俱
2、樂部教學模式下完全學分制的改革與探索勢在必行。根據(jù)自身能力建立體育教育俱樂部教學師資體系，能促進體育教育俱樂部教學質(zhì)量的提高。體育教學俱樂部制度是當前高校教育改革的積極探索，該制度的建立，對于提升高校體育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，儲備優(yōu)質(zhì)人才力量，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，都具有重要意義。１．高校體育教學俱樂部制的定義6學海無涯高校體育教學俱樂部制及影響因素摘要：體育教學俱樂部制度是當前高校教育改革的必由之路，本文使用圖標分析法文獻分析法對高校體育教學俱樂部制在完全學分制下的發(fā)展現(xiàn)狀進行研究分析，針對培養(yǎng)方案、師資力量、信息化管理以及提高體育消費
3、等方面提出可實行的高校體育教學俱樂部優(yōu)化戰(zhàn)略，結(jié)果表明高校體育俱樂部制要采取在差異化的個性培養(yǎng)基礎(chǔ)上一步一個腳印科學發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校體育；俱樂部制教學；完全學分制為響應黨的十八屆三中全會關(guān)于加強體育教育和課外鍛煉的重要部署，提高本科教育教學質(zhì)量，深入契合新時期高校一流人才培養(yǎng)目標，我國許多高校已開始推進完全學分制的改革和探索，因此俱樂部教學模式下完全學分制的改革與探索勢在必行。根據(jù)自身能力建立體育教育俱樂部教學師資體系，能促進體育教育俱樂部教學質(zhì)量的提高。體育教學俱樂部制度是當前高校教育改革的積極探索，該制度的建立，對于提升高校體育教學質(zhì)量，促進學生
4、全面發(fā)展，儲備優(yōu)質(zhì)人才力量，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，都具有重要意義。１．高校體育教學俱樂部制的定義6學海無涯高校體育教學俱樂部制符合現(xiàn)代教學論的特點，體育教學俱樂部制是將俱樂部的運營和管理方式與高校體育教學學分制相結(jié)合的一種新型授課模式形式（傅振磊２０１８）。這種基于學生的興趣愛好，打破專業(yè)班級和學院限制的體育教學俱樂部制，既不等同于世界一流高校的體育俱樂部，也不屬于傳統(tǒng)意義上的學分制體育教學。俱樂部是由一群興趣相同的人聚集在一起，通過團隊交流滿足個性發(fā)展需求，保證教學質(zhì)量的實效性。體育教學活動中以教師“教”什么、學生“學”什么為主，知識灌輸性強
5、，動手實踐能力差，而體育教學俱樂部制是學生以積極主動、自主選擇的方式開展教學活動，從而能獲得知識和技能的提高，提升個人的創(chuàng)造性。１．１高校體育教學俱樂部制模式的分類。為了使學生在體育教學和鍛煉中享受到樂趣、增強體智、健全人格、錘煉意志，為了確保高等體育教育的教學質(zhì)量，俱樂部制教學可分為課內(nèi)俱樂部、課內(nèi)外結(jié)合俱樂部和課外俱樂部（盛怡２０１６）。在完全學分制背景下實施大學體育俱樂部制教學模式，制定精細化個性化的培養(yǎng)方案，符合高校人才培養(yǎng)的實際需求，能更好地提升人才質(zhì)量。課內(nèi)俱樂部可有兩種選擇方式，如圖１所示，分別為周內(nèi)大眾健身課程和周末戶外拓展訓練；課內(nèi)和
6、課外組合俱樂部主要為理論結(jié)合實踐的技能訓練；課外體育俱樂部主要為專業(yè)隊訓練和其他社團競技類活動。１．２完全學分制下體育俱樂部制教學模式。關(guān)于體育必修課學分制的教學實施是雙向的，學生可根據(jù)自己的愛好和專長，身體素質(zhì)及時間自主安排選擇參加體育俱樂部的類型進行學習，獲取積分，積分達標者即可獲取學分。課堂體育俱樂部是體育活動的基礎(chǔ)，周內(nèi)的公共健身課程注重提升學生的運動技能，強化身體素養(yǎng)。通過公共體育課的教學，教師可根據(jù)學生自身特點引導學生找到適合的體育項目，鼓勵他們積極參與體育活動，深刻理解體育文化內(nèi)涵，形成終身注重體育意識的習慣。周末戶外拓展訓練突出創(chuàng)新型高
7、校自身體育教學特色，不僅能發(fā)揮教師特長，提高教學質(zhì)量，還能使學生的個性潛能和創(chuàng)造力等心理因素在戶外活動中得到充分的展示，使他們保持愉快的情緒體驗，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。課內(nèi)外結(jié)合俱樂部主要注重發(fā)展學生在體育活動中的理論知識和實踐能力雙向互動的能力，同時提高學生的社會交往能力，使學生能夠全面發(fā)展，適應今后社會發(fā)展的需求。課內(nèi)外結(jié)合俱樂部還能設(shè)立安全技能培訓，例如裁判隊，后勤保障隊等。在俱樂部會員制度管理的獎勵模式下，為了使資源優(yōu)化，只有課內(nèi)俱樂部積分累計達到目標者才有資格參加技能考核，獲取技能證書。課外體育俱樂部以校園競技文化建設(shè)為引領(lǐng)，作為俱樂部的骨
8、干隊員可參加校隊訓練及競技比賽，感受競技文化的熏陶。在會員關(guān)系的主導下，學生積極參與一定次數(shù)的
