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《趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)的應(yīng)用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)無止境趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)的應(yīng)用摘要：興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，只有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才能掌握知識的實質(zhì)內(nèi)容，而不是只局限于知識的表面。文章主要對趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和探討，并提出了相關(guān)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；初中地理；教學(xué)策略興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力最重要的因素，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能更加專注，而不會受到外界的干擾。地理是與我們的生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該著重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，只有這樣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識。因此，在地理教學(xué)中運用趣味教學(xué)法是非常必要的。下面，我將針對趣味
2、教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點建議。一、趣味性導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，需要充分了解學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教材中具有趣味性的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容與社會發(fā)展中出現(xiàn)的變化結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，讓地理知識更加充滿活力，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要體現(xiàn)在以下兩個方面。（一）用讀圖導(dǎo)入課程，吸引學(xué)生注意力在講解關(guān)于某地區(qū)的具體地理位置、氣候特點時，可以利用讀圖的方式導(dǎo)入課程，通過圖片讓學(xué)生更直觀地體會地理內(nèi)容。因此，用讀圖導(dǎo)入課程，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）利用
3、能體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣母枨鷮?dǎo)入課程教師可以提前為學(xué)生準備具有某地區(qū)特色的歌曲，并為學(xué)生介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等，通過對這些特征的了解，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好地理解地理知識。二、運用多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情3學(xué)海無涯學(xué)無止境（一）簡圖的應(yīng)用在地理教學(xué)中，教師可以通過簡圖的形式把重要的、具有代表性的地理知識簡單地標(biāo)注出來，如我國某地區(qū)的鐵路干線圖等，通過這樣的方式可以讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而能加深對相關(guān)知識的認識[1]。（二）多媒體軟件的應(yīng)用教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的幻燈片、動畫等，還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集與地理知識相關(guān)的紀錄片、圖片等通過多媒體軟件展
4、示給學(xué)生。通過將靜態(tài)的教材知識以動態(tài)的形式表現(xiàn)出來，可以讓復(fù)雜的地理知識更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而減輕學(xué)生因為難以理解而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理的程度，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、提升獨立思考意識，使學(xué)習(xí)興趣更持久讓學(xué)生對地理產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，只依靠表面上的引導(dǎo)是不夠的，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生獨立思考意識[2]。因此，在實際教學(xué)中，教師要善于設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生對問題進行思考，從而加深對知識的理解，提升獨立思考的意識。例如，在講解“板塊運功和大陸漂移學(xué)說”方面的知識時，教師可以在講課前先提出這樣的問題：為什么在溫濕環(huán)境中才能出現(xiàn)的巨大煤層會出現(xiàn)在
5、南極這樣寒冷的地方呢？學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中去尋找問題的答案，因此，他們會積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，不斷地結(jié)合課堂知識去思考問題的答案。通過這樣的方式，可以有效地開闊學(xué)生的思維，進而產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的熱情。四、結(jié)合生活實際，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合學(xué)生的生活實際進行地理教學(xué)，可以讓學(xué)生對所學(xué)知識學(xué)以致用，提升學(xué)生的實踐能力。在地理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，對家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生向往[3]。比如，在結(jié)束“旅游業(yè)”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠體會到旅游業(yè)的發(fā)展對城市的重要性。根據(jù)對旅游業(yè)相關(guān)知識的理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自己生活的城市或者是他們熟悉的地方進行觀察，思考有哪些適
6、合發(fā)展旅游行業(yè)的資源。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有多方面的了解。然后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對如何在家鄉(xiāng)發(fā)展旅游業(yè)提出一些合理建議。在這個過程中，學(xué)生會對知識有更深刻的記憶，同時也能讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛之情。將地理教學(xué)與生活實際相結(jié)合，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成運用地理知識解決實際問題的良好習(xí)慣。五、掌握地理學(xué)習(xí)技能，鞏固學(xué)習(xí)興趣3學(xué)海無涯學(xué)無止境初中地理的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，地理教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的應(yīng)用能力。地理知識的應(yīng)用主要體現(xiàn)在掌握地理學(xué)習(xí)的技能方面。在地理教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會對知識的運用，才
7、能讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)地理的重要意義，由此才能讓學(xué)生對地理產(chǎn)生由內(nèi)到外的學(xué)習(xí)熱情。例如，當(dāng)冬季到來的時候，學(xué)生在看完天氣預(yù)報后會產(chǎn)生這樣的疑問：臺北的緯度明明高于廣州，為什么會比廣州熱呢？根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識進行思考，學(xué)生最終可以得出結(jié)論：臺北所處的位置四面環(huán)海，因此，對于冬季的臺北來說，受風(fēng)的影響變小，受海洋的影響變大，而廣州并沒有四面環(huán)海的環(huán)境，因此，才會導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生。在這個過程中，學(xué)生做到了對地理知識的運用，掌握了地理的應(yīng)用技能，從而鞏固了對地理的學(xué)習(xí)熱情。六、結(jié)語興趣的培養(yǎng)是需要時間的，只有在教學(xué)中潛移默化地去滲透，才能讓學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的
