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1、快樂教學法在初中地理教學中的應用摘要：在初中地理教學中實施“快樂教學法”，想方設法把地理課上得生動有趣，激勵學生自己主動地去學習?！ ￡P鍵詞：快樂教學；興趣；主動學習 地理學是學生在初中階段涉足的一門新學科。地理學科空間概念強、人地關系及自然環(huán)境相互關系復雜、概念抽象，學生在學習中不易理解。然而這個年齡段學生活潑好動、新鮮好奇、想象力豐富、求知欲強烈。因此，針對這一現(xiàn)象，找出問題的共同點，科學地依照教育學、心理學等有關理論采取相應的對策，在初中地理教學中實施“快樂教學法”?！ ∫?、想方設法把地理課上得生動有趣
2、 1.創(chuàng)設積極的課堂心理氣氛，使學生在課堂學習中始終保持良好的心理狀態(tài) 在教學中，積極和諧的課堂心理氣氛是課堂教學成功的前提，師生均保持良好的心理狀態(tài)是關鍵。例如：學習《北方地區(qū)》時，欣賞北國冬天美麗的風光圖片時，聽著《北國之春》優(yōu)美的音樂，引發(fā)了學生熱愛自己祖國的自豪情感，把學生帶入一種歡快、向上的課堂氛圍，輕松愉快地去接受知識?！ ≡诮虒W中，作為教師，要善于觀察了解學生的心理，有意識地激發(fā)學生良好的心理狀態(tài)的產生，消除不良心理狀態(tài)。我后來發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課他們聽得都比以前認真，究其原因，主要是自己有了錯誤，老師沒有批
3、評，保護了自己的自尊，從而保持了良好的心理狀態(tài)。 2.培養(yǎng)學習興趣，打開地理之門 在地理課的教學中，教師應想方設法激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維，從而使教者教得輕松，學者也學得愉快?！ 。?）注重新課的引入 新穎有趣導入方式，能強烈地感染學生的情緒，激發(fā)學生的思維，使他們愉快而主動地學習。以身邊的地理現(xiàn)象、時事地理視頻、故事等方式引入正題，然后再順水推舟引入正題，使之在會心一笑中受到啟發(fā)，以輕松愉悅的心情感到這個知識值得去學。 ?。?）讓學生制作簡易的學具 學生在課堂中學習的是一些理論知識，感到枯燥，讓學
4、生在學習的同時給自己制作學具，不僅加深學生對知識的理解，同時，可以培養(yǎng)學生的動手能力，使學生獲得成就感。如：在學習《經線、緯線》以后，我布置學生動手做一個簡易地球儀模型。學生的作品交上來真是琳瑯滿目，有的用乒乓球做成的，有的用橡皮泥做的，還有用紙球做的，各種材質。通過學生自己制作模型，他們收獲的不僅僅是對經緯線的知識的掌握，還發(fā)展了學生創(chuàng)造性思維，建立空間概念、培養(yǎng)空間思維能力、獲得成就感。 另外還可以制作我國三級階梯模型、新疆的地形模型等等?！ 《?、激勵學生自己主動地去學習 1.改進教學方法，加強課堂內的自主學
5、習實踐 在平時的教學中，依據(jù)新課程理念，開展探究式學習，培養(yǎng)學生探究合作解決問題的能力，引導學生自主學習。而教師在課中充當導師的角色，指導學生對知識規(guī)律的總結，指導學生對知識的探究提升，指導學生及時總結學習方法等，使學生體驗自主學習帶來的快樂?！ ×硗猓€可采用其他靈活多變的教學方式，如問題討論式、自學指導式等?！ ?.課外研究性學習，拓展學生自學的空間 結合地理知識與實際生活做好研究性學習活動。在中學地理中，有大量的知識與實際生活密不可分的，引導學生做這方面的研究性學習，有利于提高學生應用地理知識去解決實際問題
6、的能力，也有利于增強社會責任感和使命感。如：調查家鄉(xiāng)水源的污染情況及解決辦法、家鄉(xiāng)工農業(yè)現(xiàn)狀等。 總之，作為教師，運用行之有效的教學方法，目的在于激發(fā)學生的學習興趣，使教學有較強的感染力?！ 。▎挝唤K省南京市江寧區(qū)秣陵初級中學）
