人文關懷視域下現(xiàn)代高校教育管理研究.doc

《人文關懷視域下現(xiàn)代高校教育管理研究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、學無止境人文關懷視域下現(xiàn)代高校教育管理研究摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在知識經(jīng)濟背景下迅速發(fā)展，而高校作為國家人才搖籃的輸出地，面對著新的教學形勢與教學環(huán)境的變化，應加強對學生的教育管理，提高高校教育的質(zhì)量。對此本文將從人文關懷視域的角度出發(fā)，結合現(xiàn)代高校教育管理工作進行研究，以進一步提高高校教育管理水平。關鍵詞：人文關懷；高校教育管理；發(fā)展管理制度對于現(xiàn)代高校教育影響重大，科學的管理制度不但可以促使教育管理工作穩(wěn)步進行，也可以提高高校教育效率，但教育管理并不是一種強制行為，只有確定以人為本的教育理念，從人文觀念出發(fā)，尊重學生的個性發(fā)展，引導學生自我

2、約束，自覺遵守校規(guī)校紀，才能構建人文主義下的和諧校園，促進學生長遠發(fā)展。一、現(xiàn)代高校教育管理中人文關懷的概念人文關懷這一理念最早起源于西方文藝復興時期所提出的人文主義，其本質(zhì)核心是肯定人的價值，因此其倡導人人平等，追求個性化的思想解放，同時也是對人性的一種尊重。而這一思想與我國偉大的教育學家孔子所提倡的“仁”的觀點是具有相同意義的，這也無疑從某個方面肯定了人文關懷的現(xiàn)實價值[1]。然而在傳統(tǒng)的高校教育管理中，采用的是一種強制性的管理模式，要求學生言聽計從，這無疑是對學生思維的一種扼殺。因此在教學改革不斷推進的今天，人們越發(fā)的意識到高校教育不只是傳授學生文化知

3、識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神，使學生具有正確的思想觀和價值觀。而為了實現(xiàn)這一目標，就需要高校在進行教育管理時做到以人為本，立足于實際，為學生創(chuàng)建一個良好的校園文化氛圍，使學生在人文關懷下健康成長，這才是真正為了學生，一切從學生根本利益出發(fā)的教育管理體系。二、人文關懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理分析1.嚴格管理，做到有章可循3學無止境當下的大學生以九零后為主，其主要的特點就是精力充沛，富有創(chuàng)新精神，但是缺乏一定的自我控制能力，因此加強對其管理和約束是有必要的，但在管理過程中，要做到有章可循，才能使教育管理具有可信性[2]。對此筆者認為有兩點是必須要做

4、到的，首先制定切合學校學生的教育管理制度，對于高校教育管理部門而言，其應該摒棄長久以往的陳舊思想，將一些不利于學生成長的條條框框連根拔除，可以與當下的教育改革要求相結合，針對學生的實際情況，制定一套完善的管理制度，才能形成對學生有效的約束。其次可以依照制度對學生進行嚴格管理，如果無法做到按照規(guī)章辦事，所有的規(guī)定也將會是一紙空文，因此當制度制定后，就應該嚴格遵守，使制度落實到實處，才能達到理想的教育效果，同時在這個過程中，也要注重一視同仁，這樣才能體現(xiàn)出管理制度的人文性。2.細致教育，體現(xiàn)人本精神構建以人為本的教育管理是高校教育管理的核心，也是教育管理者指導學

5、生思想的基礎，而為了能夠真正的體現(xiàn)出教育管理的人本精神，就要小事做起，細致入微的展開教育。對此高校必須要做到以下兩點，第一樹立為學生服務的管理意識，高校教育管理者要順應時代要求，轉(zhuǎn)變教學理念，從過去的管理、教育、服務，轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓姆铡⒔逃?、管理，時刻確定為學生服務的意識，打破原有的標準化培養(yǎng)模式，將所有的工作重心都轉(zhuǎn)向?qū)W生，從學生的角度出發(fā)，盡可能的為學生辦一些實事[3]。第二體現(xiàn)以人為本的教育管理理念，從行為理論的角度分析，以人為本就是對個體機能的一種激發(fā)，因此從某種意義上說，教育管理過程也應該是一個學生得到滿足的過程，因此只有從學生的心理、生理多個層面

6、出發(fā)，才能滿足學生的能力需求，進而激發(fā)學生的內(nèi)在動力。例如管理者可以為一些優(yōu)秀骨干學生提供更多的鍛煉機會，使其實現(xiàn)對自我的超越，而對于一些性格比較內(nèi)向或者家庭存在一定問題的學生，就要給予其更多溫暖和關懷，使其在集體之中找到屬于自身的安全感和信任感，而這就是一種以人為本的教育管理理念。3.嚴中有情，融情感于教育3學無止境在高校教育管理中，管理制度的確不可或缺，但是面對鮮活的學生個體，只用制度來管束學生是遠遠不夠的，還必須要從情感入手，將情感注入到教育之中。對此管理者要明確這樣的概念，嚴格并不是管死，只有從管理中體現(xiàn)出人本精神和人文關懷，才能將無情的制度和有情的

7、教育相結合，使高校教育管理既具有制度化又具有人情化。其次管理者也要體會教育中的“情”并不是不講原則，也不是降低制度的力量，而是在剛性的管理中，又能體現(xiàn)出情的一面，這樣才能真正的實現(xiàn)高校教育管理的人性化。三、總結綜上所述，高校教育管理對于學生的人格塑造具有至關重要的作用，因此高校只有從人文關懷的角度出發(fā)，尊重學生的個性化，樹立以人為本的教育理念，才能促進學生的長遠發(fā)展。參考文獻：[1]邢雪峰.在人文關懷視域下的高校管理問題經(jīng)驗談[J].科教導刊(上旬刊),2013(03).[2]倪志梅,唐虹.人文關懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理[J].學術探索,2013(10).

8、[3]劉順厚.高校學生思想政治教育應注重人文關懷[J