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《如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣在工作過程中，就是感覺現(xiàn)在的學(xué)生是越來越難管。像我們的學(xué)校，學(xué)生的家庭條件比較優(yōu)越，特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，部分同學(xué)和他們切磋的真的有很多，有時感覺真難。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)階段，可能由于學(xué)前教育和家庭環(huán)境的影響，不少同學(xué)自由散漫，想干什么就干什么，上課隨便插話，課后狂奔追逐，學(xué)習(xí)用品亂丟，作業(yè)本不知道上交等等，因此在小學(xué)階段學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)成為重中之重。記得教育學(xué)家葉圣陶老先生也說過：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。我覺得我們教師在教學(xué)生知識的同時，一定不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。好的習(xí)慣養(yǎng)成了，其他問題就迎刃而解
2、了。王爾德有這樣一句名言：“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們。”這就是說，如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事。學(xué)生時代播下的良種，便可贏的未來的豐收。因此，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。一、家校溝通，情況反饋孩子剛?cè)雽W(xué)，各方面來說，學(xué)生的情況家長更加清楚，所以我也非常珍惜每次家長會和單獨與家長交流的機(jī)會。一是更好地了解每一個孩子的情況，這樣能幫助你個對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。二是拉進(jìn)和家長之間的距離，得到了家長的支持，贏得信任，這樣
3、以后你的工作就更容易開展了。再次就是讓家長及時了解孩子的在校情況，了解孩子在校受表揚或批評的原因，明確事情的原因。比如說有個同學(xué)，性格特別的內(nèi)向，說話的聲音，不夸張地說，不趴在他的耳朵上，根本聽不清她想表達(dá)什么，通過及時地和他家長的交流，了解到孩子在家挺活潑的，原因是由于幼兒園老師的一次嚴(yán)厲批評，給他產(chǎn)生了懼怕老師的心理，使他不敢面對老師，害怕和老師說話。了解到情況后，馬上和孩子進(jìn)行顆談心，隨時去鼓勵她，經(jīng)過一段時間的接觸，孩子漸漸的提高了自己說話的音量，也能夠主動的參與班級的一些活動了?？傊畞碚f，溝通就是更好地了解每一
4、個學(xué)生，也讓家長更正確地了解老師，讓家校這個橋梁促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。二、注重細(xì)節(jié)，耐心引導(dǎo)學(xué)生良好的習(xí)慣包括一般行為習(xí)慣和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。看似簡單，針對低年級在實際的操作過程中又會出現(xiàn)一系列的問題。在這里從中選擇一方面說一說，比如：行、坐、走姿勢正確的習(xí)慣。平時的時間，班會的時間強調(diào)最多的就是指這一方面，開始的時候，同學(xué)們都熱情高漲，坐得一個比一個好?？珊镁安婚L，沒過一天，大家又把它們拋到了腦后。當(dāng)老師再次提起的時候，他們才會記起該注意姿勢了，有時感覺真得挺累，也有煩的時候。但針對低年級的學(xué)生，真的沒辦法，他們中的許多需要
5、在反復(fù)強調(diào)中去實現(xiàn)，多教給他們方法。我覺得最關(guān)鍵的還是教師要常抓不懈，持之以恒，要有相當(dāng)?shù)哪托模Y(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，讓他們明白作為一個小學(xué)生最起碼的要求，不斷去感化、引導(dǎo)他們。榜樣的力量是無窮的。在行為習(xí)慣的訓(xùn)練中，應(yīng)注意在同學(xué)中樹立先進(jìn)典型，對于作業(yè)書寫認(rèn)真，遵守課堂級律的學(xué)生，以及發(fā)生在班里的好人好事，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就及時在班上進(jìn)行宣傳表揚，要求全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)他們由仿效榜樣的行為過渡為自己的自覺行為。還有老師的言傳身教應(yīng)該是學(xué)生最好的一個榜樣，也許短時間內(nèi)低年級孩子的注意力不在你身上，但
6、孩子的模仿性比較強，時間會讓孩子明白一切。三、嚴(yán)格要求，鼓勵輔助 在我的工作中，始終我都是“嚴(yán)”字當(dāng)頭的，改變不良的習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個相當(dāng)艱巨的斗爭過程，良好的習(xí)慣養(yǎng)成只有在嚴(yán)格的要求下才能完成。因此要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺與不良習(xí)慣做斗爭，自覺地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣；另一方面，我覺得每個學(xué)生對自身的榮譽還是看得比較重的，他們每次在得到一顆小紅星或得到一分的操行評比分時就會欣喜若狂，針對這樣的情況，我們可以制定一系列的規(guī)章制度，跟學(xué)生“約法三章”：1、上課時認(rèn)真不做小動作，不開小
7、差者，每節(jié)課都可以加分。2、平時遵守各項規(guī)章制度，不做危險游戲者，每星期可以加分。3、在平時的小組與小組，個人與個人，男女同學(xué)的競賽中，給予進(jìn)步的同學(xué)獎勵，反之違反了這些的給予扣分。這樣，很多同學(xué)都能積極爭取，形成你追我趕之勢，使他們有了自我約束的動力，確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的監(jiān)控約束下進(jìn)行。因此，表現(xiàn)好的一定要給與表揚，對于一些經(jīng)常出現(xiàn)問題的學(xué)生就一定要嚴(yán)厲對待，適當(dāng)讓學(xué)生碰碰釘子也未免是一件壞事。四、換位思考，體諒學(xué)生每個生命的成長都有一個過程。習(xí)慣的養(yǎng)成也有個過程。靜下來想一想，孩子的現(xiàn)有水平有
8、時真得很難達(dá)到家長和老師期望的水平，過分的強壓和管束也許會達(dá)到適得其反的結(jié)果。不管是鼓勵多了還是嚴(yán)厲多了，孩子都會疲了，所以和孩子之間一定要把好這個度，引導(dǎo)孩子自覺地去做好每一件事情。在有些地方孩子不能很好地完成的時候，不要一味的職責(zé)，這是孩子更需要得是安慰，現(xiàn)在的孩子通過家庭環(huán)境、各方面信息返回到他大腦中的事情太多
