資源描述：
《如何培養(yǎng)中職學(xué)生的良好習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)中職學(xué)生的良好習(xí)慣如何培養(yǎng)中職學(xué)生的良好習(xí)慣中職教育與其他教育不同，除了教授技能外，更重要的是對(duì)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)。品質(zhì)培養(yǎng)屮最重要的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能夠真正的學(xué)好技能，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之才。本文針對(duì)如何培養(yǎng)中職學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行了一些探討：一、中職生存在的不良習(xí)慣（一）好吃懶做，盲目攀比大部分中職學(xué)生特別是藝術(shù)類學(xué)生的家境比較好，養(yǎng)成了學(xué)生好吃懶做的性格，比吃、比穿、比闊氣成了他們的重耍話題，盲目追求高消費(fèi)、高享受。把艱苦樸索、勤儉節(jié)約的美德置于腦后。連平時(shí)的值日都不肯去做。（二
2、）文明禮儀缺失在公共場(chǎng)所無所顧忌地大聲喧嘩、起哄打鬧；缺乏起碼的衛(wèi)生習(xí)慣，隨地葉?痰，滿口臟話；見到老師和長(zhǎng)輩不理不睬，甚至背后給老師取外號(hào)，戲弄老師；同學(xué)之間經(jīng)常為了小事吵架，甚至大打出手。（三）缺乏責(zé)任感受社會(huì)和特殊的家庭環(huán)境影響，很多學(xué)生都以自我為中心，缺乏公共意識(shí),社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。因而，在走廊上、在教室里，雪白的墻壁上留下腳?。黄綍r(shí)勞動(dòng)、搞衛(wèi)生，計(jì)較個(gè)人得失，不肯多做一點(diǎn)，對(duì)老師安排的任務(wù)挑三揀四。二、造成中職學(xué)生的不良行為習(xí)慣的因素（一）社會(huì)因索青少年心理發(fā)展尚未成熟，思想比較單純，模仿力強(qiáng)，容易是受到外界
3、特別是網(wǎng)絡(luò)的影響，有較強(qiáng)的從眾傾向。他們雖能初步辨別是非善惡，但意志的獨(dú)立性和堅(jiān)持性還很不夠，容易激動(dòng)、沖動(dòng)。（二）家庭因素屮職學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)待孩子大抵有這兩種態(tài)度，一是嬌縱，對(duì)學(xué)生過分寵愛，有求必應(yīng)。造成了學(xué)生凡是以自我為中心，不能考慮他人。另外的是不管不理，由于對(duì)小學(xué)初中孩子的表現(xiàn)極度失望，采取不理不睬的態(tài)度，完全放任不管。這樣導(dǎo)致學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系僵硬，性格孤僻。（三）網(wǎng)絡(luò)因素當(dāng)前，無處不在的網(wǎng)絡(luò)文化，無時(shí)無刻不在影響著中職學(xué)生還較為幼稚的心靈。一方面，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，知識(shí)而拓寬，信息量擴(kuò)大，有助于中職學(xué)生吸收課外知
4、識(shí)，提升專業(yè)技能。但對(duì)中職學(xué)生的負(fù)面影響卻也是極大的。經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)，人手一臺(tái)電腦，每天上網(wǎng)到凌晨才肯入睡，而沒有電腦的同學(xué)則更是晚上爬墻外出通宵上網(wǎng)。對(duì)學(xué)生的心理生理健康都造成了極大的影響。另一方面，在缺乏節(jié)道德的約束下的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生汲取了過多的黃色，暴力信息。而把助人為樂、尊老愛幼、遵守公共秩序、講究公共衛(wèi)生等道徳晶質(zhì)則在網(wǎng)上受到譏諷，大大影響學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀。三、如何矯正中職學(xué)生不良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣呢？（一）創(chuàng)造良好的生活環(huán)境首先老師必須以身作則，讓學(xué)生從老是身上學(xué)習(xí)模仿。還要通過樹立榜樣的方法
5、，表揚(yáng)好的學(xué)生，給學(xué)生講講身邊的好人好事，把講文明、講道徳、講奉獻(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)校?；罨钪?。通過播放電影的方式，給學(xué)生放弟子規(guī)等有益于身心的視頻，讓學(xué)工從中得到啟迪,找到自身行為規(guī)范和正確的價(jià)值追求。（二）構(gòu)建和諧家庭環(huán)境學(xué)生的教育不能單單從學(xué)校一方面來解決，必須家校聯(lián)合。對(duì)于家長(zhǎng)我們必須做好引導(dǎo)。對(duì)過于嬌寵的學(xué)生要讓家長(zhǎng)適度放手,讓學(xué)生從值周，實(shí)習(xí)等體力勞動(dòng)屮充分體會(huì)到生活的艱辛。勸服家長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，拳腳不能解決問題，家庭環(huán)境和諧了，學(xué)生自然慢慢步入正軌。（三）深入了解學(xué)生結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理傾向給予正確引
6、導(dǎo)，以加強(qiáng)針對(duì)性。教育內(nèi)容應(yīng)立足于啟發(fā)學(xué)生去思考，去分析解決問題，并做出判斷和結(jié)論。其次，要引導(dǎo)學(xué)生參與教育過程，主動(dòng)接受教育。在參與過程中，學(xué)生有教育客體轉(zhuǎn)為主體，乂被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從而積極吸收教育信息，形成自己的認(rèn)識(shí)和觀念。只有這樣，公徳教育的效果才會(huì)H益彰顯。（四）培養(yǎng)學(xué)生禮儀文明學(xué)生的不理不睬，很大原因是缺乏自信和與人溝通的能力。班會(huì)課可以開展文明禮儀、學(xué)會(huì)溝通系列。讓學(xué)生掌握與人溝通的本領(lǐng)，可以通過班會(huì)課上學(xué)生自我介紹，介紹自己的同桌，鍛煉學(xué)生的一個(gè)膽量。在平吋，強(qiáng)制學(xué)生必須與自己打招呼，通過一步步擴(kuò)展到科任
7、老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，長(zhǎng)輩屮去，最終讓學(xué)生養(yǎng)成打招呼的良好習(xí)慣。實(shí)踐證明，通過加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的共同教育，耐心輔導(dǎo)，做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想工作，積極引導(dǎo)，大部分學(xué)生都能夠感受到來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生的行為習(xí)慣是可以改善的。很多學(xué)生從一個(gè)不做家務(wù)，與父母缺乏溝通的性格孤僻的小孩慢慢變成了衛(wèi)生積極,會(huì)關(guān)心父母的懂事小伙。學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，直接推動(dòng)了班風(fēng)的建設(shè)，班級(jí)的管理問題也自然少了許多。屮職學(xué)生的行為習(xí)慣是從他們的成長(zhǎng)中形成的，冰凍三尺非一FI之寒。我們要持之以恒，不斷
8、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過三年的學(xué)習(xí)最終成為有用之才。（作者單位:河源理工學(xué)校）
