行業(yè)特色高校產(chǎn)學研合作現(xiàn)狀、問題和對策研究

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1、行業(yè)特色高校產(chǎn)學研合作現(xiàn)狀、問題和對策研究　　摘要：產(chǎn)學研合作是行業(yè)特色高校生存與發(fā)展的內(nèi)在要求與必然趨勢。然而從行業(yè)特色高校產(chǎn)學研合作的實際過程來看，還存在諸多問題與不足，需要通過研究以進一步明確產(chǎn)學研合作的內(nèi)涵，找準產(chǎn)學研合作的目標定位，加大高校與行業(yè)及政府部門的共建力度，加快合作平臺載體建設及制度機制建設等。關鍵詞：行業(yè)特色高校；產(chǎn)學研合作；高等教育作者簡介：簡世德（1964-），男，湖南常德人，南華大學政治與公共管理學院，教授；彭婷（1988-），女，湖南永州人，南華大學政治與公共管理學院碩士研究生。（湖南衡陽421001）基金項目：

2、本文系2000年湖南省普通高等學校教學改革與研究項目“行業(yè)特色高校產(chǎn)學研互動辦學模式與運行機制的研究”的研究成果。中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1007-0079（2013）32-0015-029行業(yè)特色高校是指那些原屬于行業(yè)管理，但在世紀之交的高教體制改革中劃歸為學校所在省、區(qū)、市為主管理的高等學校。它們是在特定的歷史條件下高等教育適應社會發(fā)展需要的產(chǎn)物，主要有以下特點：一是優(yōu)勢特色學科明顯，往往在國內(nèi)乃至國際上處于領先地位，且學科和專業(yè)技術人才相對較為集中；二是形成了較為獨特的培養(yǎng)行業(yè)精英人才的教育教學理念以及相應的大學文化

3、，而且還有比較完善的自成體系的培養(yǎng)學生動手能力和實踐操作能力的實踐、實習和實訓基地；三是行業(yè)特色高校基于自身與行業(yè)的天然聯(lián)系，其產(chǎn)學研合作歷史較長，有一大批思維活躍且具備創(chuàng)新能力的專業(yè)技術人才；四是這些行業(yè)特色高校往往也是行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究基地和行業(yè)創(chuàng)新文化產(chǎn)生、發(fā)展的中心。十多年來，這些行業(yè)特色高校積極探索并建立高校與行業(yè)部門、地方政府聯(lián)系合作機制，通過實施產(chǎn)學研合作戰(zhàn)略，促進了學校、行業(yè)和地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。然而，回顧這些高校實施產(chǎn)學研合作的發(fā)展歷程發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)學研各方在理念上存在一些差異、實踐上尚未形成真正的合力，表現(xiàn)為合作認識不夠到位、合作

4、制度不夠健全、合作內(nèi)容不系統(tǒng)、合作效果不理想等等。針對這些問題，本文從產(chǎn)學研合作與高校生存與發(fā)展的內(nèi)在關聯(lián)入手，試圖通過分析行業(yè)特色高校在實施產(chǎn)學研合作過程中所產(chǎn)生和顯現(xiàn)的一些問題，進而提出進一步改進的措施與辦法。一、行業(yè)特色高校產(chǎn)學研合作的主要特點9通過查閱相關文獻，結合對行業(yè)特色高校產(chǎn)學研合作過程的調(diào)查研究，可以將行業(yè)特色高校產(chǎn)學研合作的主要特點歸納為三個方面。1.立足學科和人才優(yōu)勢，服務行業(yè)發(fā)展行業(yè)特色高校利用學科、專業(yè)、人才和成果優(yōu)勢，緊密依托行業(yè)，與行業(yè)企業(yè)建立了長期的密切的科研合作關系，開展了大量的科學研究、技術開發(fā)和社會服務工作

5、，并通過這些措施積累了較為豐富的服務發(fā)展行業(yè)的經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)了大批的科學研究、技術開發(fā)和各級管理人才。此外，部分“985工程”或“211工程”高校在所在行業(yè)及相關學科的基礎研究、應用研究乃至超前儲備技術研究等方面積累了較為雄厚的人才、學科和技術優(yōu)勢。正是憑借這種學科、技術和人才優(yōu)勢，其中一些行業(yè)特色高校如中南大學等都特別注重研究新材料開發(fā)領域的基礎理論、前沿理論及相應的技術問題，在國家973、863及行業(yè)委托的重大項目以及重大專項科技項目研究中均扮演著極為重要和關鍵的角色，為推動國家科教興國戰(zhàn)略的實現(xiàn)作出了極為重要的貢獻。2.依托行業(yè)特色和

6、優(yōu)勢，促進地區(qū)發(fā)展9依托行業(yè)技術與人才優(yōu)勢，促進地方經(jīng)濟與社會發(fā)展，也是行業(yè)特色高校推進產(chǎn)學研合作的基本指導思想。行業(yè)特色高校除以行業(yè)企事業(yè)單位為主要服務對象外，它們在與行業(yè)企事業(yè)單位開展產(chǎn)學研合作的同時，還密切針對并圍繞地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展，積極與地方企事業(yè)單位開展產(chǎn)學研的深度合作，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供了服務。如原屬中國核工業(yè)總公司的南華大學在劃轉湖南省管理后，利用自己的核行業(yè)優(yōu)勢，積極為核工業(yè)企業(yè)和湖南的發(fā)展牽線搭橋，如參與湖南桃花江核電站的規(guī)劃論證工作，促成衡陽市與核工業(yè)總公司建立核電站的合作意向等。這些合作項目與成果在我國中

7、部開發(fā)以及湖南省的社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著極為獨特的作用。3.創(chuàng)新產(chǎn)學研合作模式，重視人才培養(yǎng)行業(yè)特色高校始終把產(chǎn)學研合作作為辦學的基本指導思想和辦學思路，在不斷摸索與實踐中創(chuàng)造性地形成了多種產(chǎn)學研合作教育教學模式。從教學實踐角度看，行業(yè)特色高校通過與企事業(yè)單位協(xié)商，努力推行學校與行業(yè)相關單位共建校內(nèi)外實習基地和實踐平臺、“訂單式”本碩連讀、聯(lián)合建立企業(yè)技術研究與開發(fā)工作站、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士與博士、設立專項獎學金和助學金、簽訂長期人才培養(yǎng)與技術研究合作協(xié)議等措施。從科研服務角度看，基于行業(yè)特色高校重新定位，其生存與發(fā)展戰(zhàn)略目標也隨內(nèi)外部環(huán)境的變化

8、而做出了適當調(diào)整，產(chǎn)學研合作教育模式也得到了不斷拓展和深化。如項目合作從臨時性單項合作向戰(zhàn)略性長期合作轉變，人才培養(yǎng)從零散放羊式培養(yǎng)向系統(tǒng)集中性培養(yǎng)轉變等等。二、行