《小狗包弟》教學設計

《《小狗包弟》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《小狗包弟》教學設計一、課文說明：《小狗包弟》是《普通高中課程標準教科書·語文必修①》（人教版）第三單元第二課。這篇課文的主要價值在于它從一個側面反映了十年動亂的社會現(xiàn)實，以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況，由此而產(chǎn)生課文應有的認識教育作用，中國人都不應該忘記那個年代.老年的巴金顯示出一個正直的成熟的作家嚴于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量，有助于學生形成高尚的人格和道德情操。二、教學設想及學情分析：通過引導學生閱讀《小狗包弟》讓學生了解那個生命因特殊的政治原因被徹底漠視而置于社會邊緣的歷史，感受作者作為一個處于特定時代的有良知的人的無奈

2、和嚴于解剖自己勇于懺悔的人格，從而讓學生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心。學生對散文樣式已比較熟悉，情節(jié)的把握不是難事；學生已經(jīng)初步具備判斷分析能力，但是對文革這段特殊歷史缺乏了解，因此不會做深入的思考。三、教學目標：知識與技能目標：1、作家巴金基本情況????2、清全文的思路3、樸實無華的語言，體會其中蘊涵的深意及情感.過程與方法目標：1、培養(yǎng)學生自己動手合作探究的能力。2、讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。3、讀文本，感悟作者敢講真話、敢于自責的精神。情感態(tài)度與價值觀目標：1、認識文革給人身心造成的巨大傷害，能夠正確評價作家放棄小

3、狗包弟的行為。2、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識.四、教學重點：1、品味樸實無華的語言，體會其中蘊涵的深意及情感2、培養(yǎng)學生的反省懺悔意識五、教學難點正確評價作家放棄小狗包弟的行為六、教學方法：朗讀法、自主學習與合作研討相結合、引導法、點撥法七、教學用具:多媒體課件八、課時安排:一課時九、教學過程：教學流程教學過程設計意圖多媒體教師活動學生活動（學案）情景導入由“文革”那個特殊而殘酷的年代說起……今天我們來學習《小狗包弟》感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。進入學習情境，明確探究目標。直切主題，從而激發(fā)學生學習興趣，明確探究目

4、標（朗讀法、引導法）。課件展示文革圖片引出課題4作家作品及字詞積累教師補充介紹：“世紀老人”，享年101歲。他被公認為20世紀不多的幾位文學大師之一，他的作品代表著20世紀中國現(xiàn)代文學與人文精神的顛峰。巴金，原名李堯棠，字芾甘，1928年完成第一部中篇小說《滅亡》。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。做學案設計中的第一、二題積累文學常識并查預習情況展示圖片及學案答疑背景介紹“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想

5、錄》－－“一部說真話的大書”，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受?！∶鎸@場災難，很多人都不敢說真話，但巴金說了。他是用文章的形式說的。進入學習情境了解背景知識并查預習情況展示圖片，引入情境整體感知明確：一位藝術家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友——小狗包弟，包弟的來歷，包弟的聰明伶俐與家人的關系；包弟慘遭厄運，包弟之死給作者永久的心靈傷痛。學生討論，體感知文章內(nèi)容，并用簡練的語言表述檢查預習情況和把握文章主要內(nèi)容的能力多媒體展示合作研讀1教師指導答疑小組成員相互探討問題：完成學案練習三①文章哪些段落寫了小狗包弟的故事？從哪些方面寫的？②找出

6、寫“包弟”理清思路，引導學生分析文章，提高學生獨立思考的能力,養(yǎng)成勤于思考的能力；品味語言，體會其中蘊涵的深意及情感；多媒體展示文章結構4明確:傷感（藝術家與狗的故事）——歡快（與包弟親密接觸）——憂慮（不知如何安排包弟）——輕松（送走了包弟）——沉重（送走之后心不得安）——歉意（至今心不得安）和人親密接觸的幾件事？用意是什么？③小狗的結局如何？請圈點出作者送走小狗前后作者的心理歷程的詞。④作者還寫了其它小狗嗎？怎么寫的？有什么作用？⑤請圈點出最能觸動你心靈的句子。說說原因。⑥作家寫了時光流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？⑦反思部分在結構上有

7、什么作用？感知文章（朗讀法、探討法與引導法、點撥法相結合；自主學習與合作研討相結合）。合作研讀2出示討論問題：1.對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？2.作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實，巴金的懺悔有什么意義？小組成員相互探討交流，完成學案練習四培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力和參與合作意識;認識文革給人身心造成的傷害;感受作者嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的懺悔意識（探討法與引導法、點撥法相結合；自主學習與合作研討相結合）。拓展延伸①小結本節(jié)課內(nèi)容②布置拓展作業(yè):a當面或以書信形式向受到過你的傷害的同學、老師、父母、親戚或

8、朋友表示歉意。b選讀《隨想錄》篇章，并做讀書筆記明確本節(jié)課的教學目標課外完成學案練習五一課一得,學知識學做人.（探討法與引