[工作總結]加強學校精細管理努力提升辦學水平

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1、加強學校精細管理努力提升辦學水平　　——希望工程培訓心得體會　　鎮(zhèn)安縣柴坪鎮(zhèn)中心小學袁鋒　　春的希望：問渠哪得清如許唯有源頭活水來　　有幸參加了希望工程第124期教師培訓，在國際大都市聆聽了專家、教授的精彩報告，參觀領略了一些名校的風采。上海不虛此行，十五天沒有虛度。與教授、專家面對面的交流，讓我們開闊了視野，解惑了許多我們在教育教學中遇到的困難和問題。我有如下感受：　　專家的報告博古通今，涉獵中外，事例淺顯易懂，交流互動中更顯專家的謙虛、和藹，他們的理論精髓具有很強的操作性?！　♂槍逃臒狳c問題，學生的心理健康問題，課堂教學的把

2、握問題，古詩詞的教學問題進行了精辟的闡述，解決了我們在實際教學中的困惑，而且指明了教學策略和方法?！　⌒碌慕逃碚摚逃枷氪偈刮覀円掠^念，樹立終身學習的思想，在學習中成長，在教學中反思，要將培訓的收獲與本校實際結合起來，認真分析學?，F(xiàn)狀，充分利用和調動一切有利因素，分析面臨的機遇與威脅，優(yōu)勢與劣勢，師生攜手建立和諧共進的校園生態(tài)度環(huán)境，用濃郁的校園文化熏陶和感染每一名師生，為全體學生的個性發(fā)展服務，使學校真正成為新時期的學習型校園。　　專家的報告一致認為學生的知識獲得與能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展與課堂教學密切相關，我們只有扎實推進

3、新課改，認真研讀新課標，課堂教學堅持以人為本的理念，不斷總結教法，積極探索學生評價方式，抓好校本培訓，抓自學提高，才能提高教學質量?！　〕浞纸Y合校情和學校實際認真謀劃學校的發(fā)展，辦出自己的特色，而不是盲從才是最重的。正如張錦堂校長所說：“適合的才是最好的?！痹趯W校管理和實際工作中真正理解了“三個不應該”所蘊含的寓意?！　∠牡南炊Y：天機云錦用在我剪裁妙處非刀尺?！　≡谛聦W期的工作中，我注重將所學先進理念運用于學校管理中，制定學校發(fā)展規(guī)劃，特別是在加強學校精細化管理方面做了嘗試，取得了初步成果，現(xiàn)將自己粗淺的做法簡述如下，懇請領導批評指

4、正。我認為：　　——人本管理是根本。實行人本化管理，就是以教師發(fā)展為本，通過民主管理，最大限度地提高教師的積極性和創(chuàng)造性，提高教書育人的本領和能力。　　1、體現(xiàn)尊重信任。只有領導尊重教師，以誠相待，才能受到別人的尊重和理解，在分工中做到知人善任，為崗位挑選人才，為人安排合適的崗位，從而讓每個人擁有平等發(fā)展，獲得成功的機會?！　?、堅持公正民主。在工作中充分發(fā)揚民主，集思廣益，博采眾長。開學初，學校利用暑期教師整訓會的機會，組織教師進行學習和討論。發(fā)動教師排查學校管理中存在的突出問題，為學校管理獻策，為學校發(fā)展出點子、想辦法，做到學校

5、事、大家談、大家議、大家定，形成學校管理目標計劃。只要有利于學校工作的意見真心誠意的聽取，定期召開教代會、民主生活會。如：我校在實施新修訂的制度前，先在教師會上討論，允許教師提出不同意見，廣泛聽取建議后再進一步修改完善，甚至有些制度是教師自己制定的。這樣在實施的過程中，大家都能接受并執(zhí)行，達到了預期效果，同時也滿足了教師的意愿?！　?、實行依德治校。學校是知識分子密集的地方，如果單純用制度加以約束，有時也于事無補，在依法治校的同時還需要以德興校，把依理行事與感情溝通結合起來，德治充分發(fā)揚民主，動之以情，曉之以理，導之以行，少點批評，

6、多點鼓勵，少點刺激，多點關懷，消除心理障礙，實現(xiàn)心靈溝通。一是關心教師工作，校長經(jīng)常到集體辦公室和教師探討教學，說說課改動向，課余一塊閑聊生活，一塊進行體育活動，從這些細節(jié)中也給了校長一個捕捉信息、征求意見的機會，為管理決策提供可靠的優(yōu)質材料。二是為教師創(chuàng)造一個優(yōu)美的工作環(huán)境，管理學校也離不開領導者的一張張笑臉，一句句真誠的話語和一個個溫暖人心的舉措，走進柴坪小學，從平坦的道路到美麗的花園，再到教學樓精心的設計，教室的精美布置，凝結著教師的智慧與勞動，在學校的各項工作中每個人都能看到自己的成果，產(chǎn)生成就感，從而產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動力

7、。“三八”、“教師節(jié)”組織集體聯(lián)歡，夏天我們給教師提供澡票，冬天燒起熊熊大火，婚喪嫁娶我們親自到場排憂解難，使教師在輕松愉快的環(huán)境中生活工作?！　　贫裙芾硎腔A。“三分管理七分情”這是對人本化管理的高度概括，但這“七分情”并不是不要規(guī)章制度，“無規(guī)矩不成方圓”就是對制度管理的精辟論述，管理應具有嚴肅性、科學性、規(guī)范性。　　1、制定科學的制度。學校依據(jù)縣局下發(fā)的《教學常規(guī)管理制度》和《師德量化考評細則》結合學校實際，制定了四類26種制度，并編印成冊，人手一份。學校要求每位教師將制度中與自己有關的內容摘錄到工作筆記中，并對制度的學習

8、情況進行不定期的測試。引導教師用制度來規(guī)范自己的教學行為，提高依法治校和依法執(zhí)教意識。　　2、狠抓制度的落實。學校實行領導帶班、教師值班制度，嚴格按照制度督促、檢查。如《管理常規(guī)》十八條對教師一日、一周、全期常規(guī)做到了明確的要求，規(guī)定