【部編版】四上語文教案：20《陀螺》.docx

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《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)抓詞抓句去重點(diǎn)體會(huì)。如：“恍惚、手舞足蹈”。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生多讀、多說，以讀為主，以讀代講，通過“品讀”來。代替文章的講解，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點(diǎn)語句，體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)，避免把文章“講”沒味兒了。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，童年時(shí)代的玩具有很多，什么玩具是你印象最深？作者講述的“陀螺”是爸爸媽媽童年時(shí)代的玩具。這節(jié)課讓我們來深刻了解這篇課文。二、研讀文本，理解感情1.學(xué)生小聲朗讀或默讀文章，給精彩片段、句子詞語做上記號(hào)并在旁邊批注。2.小組討論，修辭方法。（1）學(xué)生自主品讀，探究，（2）教師引導(dǎo)歸納①修辭手法的運(yùn)用。如比喻句：“曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。”這個(gè)比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了我對(duì)陀螺的酷愛之情。 如擬人句：“大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來?！边@句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一勢(shì)。②幽默詼諧的語句。如為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了等。③含義深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道理：不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能，品質(zhì)和行為。三、拓展延伸1.你小時(shí)候玩過些什么玩具？可曾親手制作過玩具？談?wù)勀阒谱魍婢叩目嗯c樂。2.你小時(shí)候玩過的玩具和作者小時(shí)候玩過的玩具有什么不同？為什么會(huì)有這些變化？板書設(shè)計(jì)：20陀螺情感變化郁悶恍惚興奮自豪人不可貌相，海水不可斗量