學(xué)齡前期與學(xué)齡期PPT課件

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第八章學(xué)齡前期與學(xué)齡期1.

1第一節(jié)學(xué)齡前期一、生理發(fā)育特點(diǎn)二、運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作發(fā)育三、言語(yǔ)發(fā)育四、認(rèn)知發(fā)育五、個(gè)性特征和社會(huì)功能發(fā)育六、心理發(fā)育的影響因素七、心理發(fā)育的指導(dǎo)第二節(jié)學(xué)齡期一、生理發(fā)育特點(diǎn)二、動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)發(fā)育三、言語(yǔ)發(fā)育四、認(rèn)知發(fā)育五、個(gè)性特征和社會(huì)功能發(fā)育六、心理發(fā)育的影響因素七、心理發(fā)育的指導(dǎo)第三節(jié)學(xué)齡前期與學(xué)齡期的異常發(fā)育一、學(xué)習(xí)障礙二、注意缺陷多動(dòng)障礙目錄第八章目錄2.

2第一節(jié)學(xué)齡前期第八章第一節(jié)3.

3一、生理發(fā)育特點(diǎn)1.呼吸、循環(huán)系統(tǒng)心肺的功能比成人差，平均心率90～110次/min，易患感冒、肺炎2.泌尿系統(tǒng)排尿次數(shù)多，控制力差；女孩的尿道短，容易感染，特別要注意外陰的衛(wèi)生3．神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細(xì)胞的樹突和軸突數(shù)量仍繼續(xù)增加以及“修剪”4．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)骨骼硬度較小，彈性非常大，可塑性強(qiáng)，因此一些舞蹈、體操、武術(shù)等項(xiàng)目的訓(xùn)練從學(xué)齡前期開(kāi)始5．其它系統(tǒng)皮膚嬌嫩；溫度調(diào)節(jié)功能差，易受涼或中暑；外耳道比較狹窄，咽鼓管粗短，要注意耳鼻的衛(wèi)生第八章第一節(jié)4.

4二、運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作發(fā)育大肌群比小肌群發(fā)育快。肌的發(fā)育為運(yùn)動(dòng)和耐力的發(fā)育奠定了基礎(chǔ)第八章第一節(jié)5.

5學(xué)前兒童動(dòng)作和操作能力的發(fā)育進(jìn)程第八章第一節(jié)6.

6學(xué)齡前期兒童粗大運(yùn)動(dòng)動(dòng)作發(fā)育順序第八章第一節(jié)7.

7三、言語(yǔ)發(fā)育（一）詞匯的發(fā)育①詞匯數(shù)量的增加②詞類范圍擴(kuò)大③積極詞匯增加（二）言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展第八章第一節(jié)8.

8言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展1．各類句子的變化2．句子的字?jǐn)?shù)進(jìn)一步增加3.口頭表達(dá)能力的順序性、完整性和邏輯性的發(fā)育4.連續(xù)性表達(dá)能力的發(fā)育學(xué)齡前期語(yǔ)言的發(fā)育與先天的大腦皮層語(yǔ)言中樞的發(fā)育有關(guān)，也與后天的環(huán)境有密切關(guān)系第八章第一節(jié)9.

9四、認(rèn)知發(fā)育（一）觀察力（二）注意：學(xué)齡前期，兒童的無(wú)意注意達(dá)到了高度的發(fā)展，而有意注意還在逐步形成中（三）記憶：學(xué)齡前兒童機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)地位，無(wú)意記憶的效果優(yōu)于有意記憶的效果，而且是以無(wú)意的形象記憶為主（四）思維第八章第一節(jié)10.

10觀察力1．學(xué)齡前期兒童觀察的發(fā)育階段觀察的有意性可以分為四個(gè)階段第一階段（3歲）：不能接受所給予的觀察任務(wù)，不隨意性起主要作用第二階段（3～4歲）：能接受任務(wù)，主動(dòng)進(jìn)行觀察，但深刻性、堅(jiān)持性差第三階段（4～5歲）：接受觀察任務(wù)后，開(kāi)始能堅(jiān)持一段時(shí)間，進(jìn)行觀察第四階段（6歲）：接受任務(wù)后，能不斷分解目標(biāo)，能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間，反復(fù)進(jìn)行觀察2．學(xué)齡前期兒童觀察特性包括觀察的目的性、精確性、持續(xù)性和概括性第八章第一節(jié)11.

11思維思維發(fā)育的表現(xiàn)：①思維的具體形象性是學(xué)前兒童思維的主要特點(diǎn)②思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽③學(xué)齡前期兒童思維的發(fā)育，也改變著思維中言語(yǔ)與行動(dòng)的關(guān)系第八章第一節(jié)12.

12五、個(gè)性特征和社會(huì)功能發(fā)育（一）個(gè)性（二）氣質(zhì)（三）自我意識(shí)第八章第一節(jié)13.

13個(gè)性心理學(xué)上，所謂個(gè)性，即一個(gè)人比較穩(wěn)定的，具有一定傾向性和各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合包括個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征、自我意識(shí)、心理過(guò)程和心理狀態(tài)等方面學(xué)齡前期是個(gè)性開(kāi)始最初實(shí)際形成的時(shí)期。學(xué)齡前期的重要性也正在于此，這個(gè)階段開(kāi)始出現(xiàn)性別之分，對(duì)自己形成一定看法第八章第一節(jié)14.

14氣質(zhì)的特點(diǎn)影響兒童的經(jīng)歷和早期處理情緒的方法學(xué)前兒童的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展。其表現(xiàn)為：①?gòu)妮p信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)；②從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)；③從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)。第八章第一節(jié)15.

15六、心理發(fā)育的影響因素（一）自身因素（二）家庭因素（三）教育方式（四）其它因素第八章第一節(jié)16.

16自身因素1．殘疾與慢性軀體性疾病疾患可產(chǎn)生不適、疼痛，限制日?；顒?dòng)和社會(huì)交往，有些則使兒童恐懼和焦慮，有些則使學(xué)前兒童感到羞辱、孤立、窘迫、自卑和困惑2．成熟度與智能智能發(fā)育較遲者，如期望過(guò)高，則往往會(huì)產(chǎn)生挫折感和不安全感；智力相對(duì)較高者，常對(duì)幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒第八章第一節(jié)17.

17家庭因素家庭的諸因素均影響學(xué)齡前期兒童的心理行為，如家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，父母的婚姻、健康狀況，母親妊娠時(shí)的心理壓力和分娩時(shí)的情況，父母對(duì)子女的態(tài)度，父母的榜樣作用，父母與子女的矛盾沖突，家庭破裂等第八章第一節(jié)18.

18教育方式家庭的教育方式可分為五種類型：專斷型、放縱型、權(quán)威型、忽視型和民主型1．專斷型采取高度控制、命令式的教育，缺乏溫暖2．放縱型沒(méi)有限制，允許兒童做任何他們想做的事情，這樣的結(jié)果是孩子任性、缺乏規(guī)矩，攻擊性也可能偏高，行為比同齡兒童幼稚3．權(quán)威型對(duì)孩子既控制又有溫暖的關(guān)愛(ài)，既有明確的限制又允許兒童的個(gè)人需要，這種家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求和控制恰當(dāng)4．忽視型對(duì)兒童缺乏愛(ài)心、冷漠、不關(guān)心孩子的需要5.民主型對(duì)兒童既關(guān)心又有溫暖、情緒穩(wěn)定、積極向上，有領(lǐng)導(dǎo)能力第八章第一節(jié)19.

19其它因素，如學(xué)前兒童善于模仿其電視中的形象，不良的言行和道德觀念很容易傳播給兒童，因此必須控制兒童看電視的內(nèi)容和時(shí)間第八章第一節(jié)20.

20七、心理發(fā)育的指導(dǎo)在這個(gè)時(shí)期“說(shuō)謊”大多是非故意的，而是此這階段思維發(fā)展的特點(diǎn)當(dāng)原本安靜的兒童孩子變得煩躁、愛(ài)發(fā)脾氣、愛(ài)哭鬧時(shí)，要檢查有無(wú)刺激性因素的出現(xiàn)注重發(fā)展創(chuàng)造性思維而不是機(jī)械地學(xué)習(xí)，積極發(fā)展與外界的交往、社會(huì)適應(yīng)能力而不是與人隔絕，重視為個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍第八章第一節(jié)21.

21第二節(jié)學(xué)齡期第八章第二節(jié)22.

22一、生理發(fā)育特點(diǎn)1．呼吸系統(tǒng)肺的發(fā)育已成熟，呼吸頻率已達(dá)到20次／min。2．循環(huán)系統(tǒng)兒童心臟發(fā)育呈跳躍式，7歲前和青春期發(fā)育最快。3．消化系統(tǒng)6歲以后乳牙開(kāi)始脫落換恒牙。4．淋巴系統(tǒng)與性在童年中期迅速發(fā)育，于青春期前達(dá)頂峰，以后逐漸退化至成人水平5．神經(jīng)精神神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)育基本成熟。6．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)骨發(fā)育，增加骨密度和促進(jìn)身高。第八章第二節(jié)23.

23二、動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)發(fā)育粗運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性獲得了最快的發(fā)育：騎自行車更熟練；能完成包含有多個(gè)步驟或連續(xù)性的動(dòng)作組合，例如跳繩、游泳、舞蹈和體操等技能；而且更具有組織性和合作性。視覺(jué)輸入、大腦信息加工的本體運(yùn)動(dòng)通路的發(fā)育更成熟，傳入和傳出的協(xié)調(diào)性更好，因而精細(xì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)速度更快、精確性更高。男孩的運(yùn)動(dòng)速度和強(qiáng)度優(yōu)于女孩，女孩的運(yùn)動(dòng)靈活性優(yōu)于男孩，運(yùn)動(dòng)中性別差異隨年齡的增長(zhǎng)而明顯。第八章第二節(jié)24.

24三、言語(yǔ)發(fā)育1.詞匯量增加2.句子的使用更加準(zhǔn)確3.言語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)一步增強(qiáng)第八章第二節(jié)25.

25四、認(rèn)知發(fā)育（一）思維：學(xué)齡兒童逐步從具體形象思維為主要形式過(guò)渡到抽象概念思維為主要形式（二）注意：入小學(xué)后有意注意逐漸發(fā)展起來(lái)，他們更能控制自己的注意，注意具有更高選擇性和目的性（三）觀察力：學(xué)齡期兒童觀察能力的發(fā)育表現(xiàn)為下列四個(gè)階段認(rèn)識(shí)個(gè)別對(duì)象階段認(rèn)識(shí)空間聯(lián)系階段認(rèn)識(shí)因果聯(lián)系階段認(rèn)識(shí)對(duì)象總體階段，兒童能從意義上完整地把握對(duì)象總體，理解圖畫主題（四）記憶：學(xué)齡兒童有意識(shí)記憶逐漸占主導(dǎo)地位；理解記憶逐漸占優(yōu)勢(shì)；對(duì)抽象記憶的材料逐漸增多第八章第二節(jié)26.

26五、個(gè)性特征和社會(huì)功能發(fā)育個(gè)性特征自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過(guò)程。自我意識(shí)的成熟往往標(biāo)志著人格的基本形成，它包含以下幾個(gè)方面：1.自我概念(self-concept)2．自我評(píng)價(jià)(self-evaluation)3．自我情緒體驗(yàn)（self-feeling）自我體驗(yàn)是在前二者的基礎(chǔ)上形成的對(duì)自我的情緒感受第八章第二節(jié)27.

27社會(huì)功能發(fā)育（社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)關(guān)系）1．社會(huì)認(rèn)知(socialcognition):學(xué)齡期兒童開(kāi)始對(duì)他人進(jìn)行籠統(tǒng)地描述和評(píng)價(jià)2．社會(huì)關(guān)系(socialinterest)（1）同學(xué)關(guān)系（2）師生關(guān)系（3）親子關(guān)系第八章第二節(jié)28.

28六、心理發(fā)育的影響因素1.家庭因素2.學(xué)校因素3.社會(huì)因素第八章第二節(jié)29.

29家庭因素家庭環(huán)境是影響兒童個(gè)性形成的主要因素，家長(zhǎng)的撫養(yǎng)態(tài)度和教育方式在兒童個(gè)性的最初形成中起著決定的作用父母態(tài)度與兒童個(gè)性傾向的關(guān)系第八章第二節(jié)30.

30表8-6第八章第二節(jié)父母態(tài)度與兒童個(gè)性傾向的關(guān)系表31.

31學(xué)校因素教師的態(tài)度和學(xué)生性格的關(guān)系表第八章第二節(jié)32.

32社會(huì)因素社會(huì)風(fēng)尚也是兒童個(gè)性形成中很重要的因素，尤其是電視的影響，學(xué)齡期兒童的攻擊性程度與暴力影片關(guān)系密切隨著電腦的普及，電腦游戲、互聯(lián)網(wǎng)的作用也越來(lái)越大第八章第二節(jié)33.

33七、心理發(fā)育的指導(dǎo)1．指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡兒童心理健康的重視2．指導(dǎo)家長(zhǎng)了解自己孩子的特點(diǎn)3．指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)一些恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)策略第八章第二節(jié)34.

34第三節(jié)學(xué)齡前期與學(xué)齡期的異常發(fā)育第八章第三節(jié)35.

35一、學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)困難是指兒童的智力在正常范圍，其智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)(IQ)大于70，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)中卻有嚴(yán)重困難。兒童認(rèn)知能力上的缺陷、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、動(dòng)力方面的問(wèn)題及個(gè)性因素等是形成學(xué)習(xí)困難的重要原因。第八章第三節(jié)36.

36學(xué)習(xí)障礙主要表現(xiàn)注意力不集中；學(xué)習(xí)成績(jī)差；對(duì)讀、寫、算等方面的記憶差；寫字時(shí)看一筆寫一筆，做作業(yè)的時(shí)間拖得太長(zhǎng)；寫字常多一畫，少一筆，部首張冠李戴，左右顛倒；閱讀時(shí)常出現(xiàn)增字、漏字、跳行等現(xiàn)象，或者有速度太快、太慢、停頓次數(shù)太多的問(wèn)題；擅長(zhǎng)朗讀或背誦，但讀后對(duì)內(nèi)容一知半解；對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解困難；計(jì)算過(guò)程中常忘記進(jìn)位和錯(cuò)位，忽略小數(shù)點(diǎn)或不理解運(yùn)算符號(hào)；語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力不足。第八章第三節(jié)37.

37二、注意缺陷多動(dòng)障礙注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)以多動(dòng)、注意力不集中、參與事件的能力差，但智力基本正常等表現(xiàn)為特點(diǎn)。1/3以上患兒伴有學(xué)習(xí)困難和心理異常。第八章第三節(jié)38.

38臨床表現(xiàn)1.一般特點(diǎn)可自幼即睡眠不安、喂養(yǎng)困難、脾氣不好等。進(jìn)入幼兒園、學(xué)前班或小學(xué)時(shí)，癥狀更趨明顯，如喜歡激惹周圍的小朋友、上課時(shí)坐立不安、注意力分散、不能聽(tīng)從教導(dǎo)和作業(yè)完成不好等。神經(jīng)系統(tǒng)檢查基本正常，IQ基本正常。2.具體表現(xiàn)①活動(dòng)過(guò)度②注意力不集中④學(xué)習(xí)困難③情緒不穩(wěn)第八章第三節(jié)39.

39診斷1.診斷依據(jù)以患兒家長(zhǎng)和老師提供的病史、臨床表現(xiàn)特征、體格檢查（包括神經(jīng)系統(tǒng)檢查）、精神檢查為主要診斷依據(jù)。2.癥狀標(biāo)準(zhǔn)3.病程標(biāo)準(zhǔn)通常在7歲前起病，病程持續(xù)6個(gè)月以上。4.排除標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)排除由于廣泛性發(fā)育障礙、精神發(fā)育遲滯、兒童期精神障礙、器質(zhì)性精神障礙、神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病和藥物副反應(yīng)等所引起的多動(dòng)。第八章第三節(jié)40.

40癥狀標(biāo)準(zhǔn)按照美國(guó)DSM-Ⅳ（1991）標(biāo)準(zhǔn)，分為注意力項(xiàng)和多動(dòng)項(xiàng)兩類，ADHD的診斷必須至少具備2項(xiàng)中的各4種表現(xiàn)；或某一項(xiàng)中的8種表現(xiàn)第八章第三節(jié)41.

41注意力項(xiàng)：易受外來(lái)影響而激動(dòng)無(wú)監(jiān)督時(shí)難于有始有終完成任務(wù)難于持久性集中注意（作業(yè)、游戲）聽(tīng)不進(jìn)別人在說(shuō)什么經(jīng)常丟失生活及學(xué)習(xí)用品在學(xué)校課堂注意力分散、成績(jī)不佳不能組織達(dá)到一定目的的活動(dòng)一事未完又做另一事第八章第三節(jié)42.

42多動(dòng)項(xiàng)：在教室常常離開(kāi)座位常未加思考即開(kāi)始行動(dòng)集體活動(dòng)中常不按次序常在問(wèn)題尚未說(shuō)完時(shí)即搶答難于安靜的玩耍做出過(guò)分行動(dòng)如爬高、亂跑參與危險(xiǎn)活動(dòng)坐立不安、動(dòng)手動(dòng)腳說(shuō)話過(guò)多第八章第三節(jié)43.

43藥物治療1.臨床藥物治療目的①促進(jìn)患兒思考，改善對(duì)沖動(dòng)行為的控制；②減少煩躁不安；③改善社會(huì)交往的技術(shù)；④改善認(rèn)知行為；⑤改善精細(xì)共濟(jì)運(yùn)動(dòng)。2.藥物以神經(jīng)興奮劑最有效，首選哌甲酯(利他林)，6歲以下小兒盡量少服藥物。3.副作用交感神經(jīng)興奮藥的副作用是食欲下降、失眠、頭痛、胃痛、易怒、生長(zhǎng)緩慢、抽動(dòng)等，一般在治療第4周消失。長(zhǎng)期用藥偶爾產(chǎn)生生長(zhǎng)緩慢問(wèn)題。第八章第三節(jié)44.

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