部編一年級科學上冊 給物體分類_教學設計.doc

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第一單元第3課給物體分類一、教學目標1.科學知識認識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標準。2.科學探究在觀察比較的基礎上，分別經(jīng)歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。3.科學態(tài)度逐步形成細致認真的習慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。二、教學準備分組實驗材料：每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。三、教學時間1課時四、教學過程（一）教學導入開門見山，交待學習任務（二）新課學習1.認識分類（1）出示按教材準備好的五支鉛筆，讓學生找出它們的相同和不同。（2）學生嘗試分類：各小組學生根據(jù)比較的結果整理鉛筆。將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。 （3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標準，整理、示范分類的過程，幫助學生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標準（同一次只能采用同一個標準），依據(jù)標準分類。（4）學生再次分類。讓學生按照自己的一分為二的標準（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。（5）匯報交流，小結（重點小結一分為二的方法）。2.分類練習（1）提供4個不同的杯子，（2）放手讓學生按一分為二的標準給杯子分類。（3）交流、評價。（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學研究的重要方法。（四）課后拓展用學過的分類方法，整理散亂的圖書。