信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂的運(yùn)用.doc

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淺談信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用在科學(xué)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已成為我們知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。信息技術(shù)進(jìn)入課堂，達(dá)到與各類學(xué)科的整合，也是信息技術(shù)教育普及和發(fā)展的必然要求。將信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中運(yùn)用，就是把信息技術(shù)巧妙地融合到音樂(lè)教育中去，這是與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的，也必將給音樂(lè)學(xué)科帶來(lái)新的生機(jī)和活力。在音樂(lè)教學(xué)中，如何讓信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合并運(yùn)用呢？一、巧妙利用，激發(fā)興趣美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)"最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)的材料有內(nèi)在的興趣。"學(xué)生興趣的產(chǎn)生，源于好奇心，是經(jīng)過(guò)有趣--樂(lè)趣--志趣逐級(jí)而發(fā)展的。 在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單一的聽(tīng)老師演奏（唱）或放錄音感到無(wú)聊，這樣往往使學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力容易分散，教師也達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。而充滿美感的視頻、音頻、、圖片、課堂電子白板互動(dòng)等多媒體綜合信息，則能很自然的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。在上音樂(lè)童話《龜兔賽跑》這一堂課時(shí)，為了能讓學(xué)生更快地了解代表烏龜和兔子的兩種樂(lè)器的形狀結(jié)構(gòu)和音色特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)互動(dòng)電子白板希沃課件分別插播每一種樂(lè)器演奏的主題音樂(lè)片段，然后展示兩種樂(lè)器的圖片給學(xué)生看，使之對(duì)樂(lè)器的形狀到音色都有了一定感性直觀的認(rèn)識(shí)，并自然感受出它們所表現(xiàn)的動(dòng)物的性格特征。然后用視頻動(dòng)畫(huà)的方式講述出與音樂(lè)相符合的情景片斷：兔子打水、摔跤、挑釁烏龜、拼命狂跑、樹(shù)下睡覺(jué)、失敗認(rèn)錯(cuò)、烏龜堅(jiān)持不懈贏得勝利、大家歡呼起舞等故事情節(jié)。學(xué)生們都集中注意力欣賞著，并表演了起來(lái)，享受著音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)了個(gè)人的情智。在此時(shí)恰當(dāng)?shù)乩媒换ナ诫娮影装寮跋Ｎ终n件，學(xué)生既直觀形象的看到了旋律的走勢(shì)，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)效率直線上升。二、提高審美，活躍課堂心理科學(xué)早已證明，單一的活動(dòng)方式，有效注意力只能堅(jiān)持十分鐘左右。在音樂(lè)課堂，聽(tīng)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必然途徑。然而好聽(tīng)的音樂(lè)也有聽(tīng)疲倦的時(shí)候，何況學(xué)生對(duì)于教材中一些知識(shí)興趣不足。我們可以利用學(xué)生情景性、激動(dòng)性、易受感染性的情感特點(diǎn)，適時(shí)地運(yùn)用電子交互式教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入角色，讓學(xué)生在音樂(lè)感受體驗(yàn)中獲得美好的審美體驗(yàn)。如在民族管弦樂(lè)《春江花月夜》的音樂(lè)教學(xué)中，由于樂(lè)曲長(zhǎng)達(dá)十一分鐘，學(xué)生很難堅(jiān)持，于是我利用電子互動(dòng)希沃課件，根據(jù)音樂(lè)主題的變化，播放相應(yīng)的視頻動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，同時(shí)在互動(dòng)電子白板加入滾動(dòng)文字介紹，學(xué)生集中了注意力，也喚起他們欣民族古典音樂(lè)的興趣。三、廣泛利用資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神音樂(lè)課堂教育的過(guò)程，不僅僅是聽(tīng)唱，還要通過(guò)聯(lián)想，以及視覺(jué)、觸覺(jué)去感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，這些年，學(xué)生的主體地位已被充分重視，奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的” 。音樂(lè)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)美。信息技術(shù)體現(xiàn)的情景性則能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去自由自主發(fā)揮他們的聰明才智，發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力。在教授《大頭娃娃》一課時(shí)，我們不僅要學(xué)會(huì)這首歡快活潑的歌曲，還要能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作及歌詞。因此，我根據(jù)歌詞表達(dá)的內(nèi)容利用希沃課件做了一段視頻動(dòng)畫(huà)，利用交互式電子白板播放，學(xué)生看了覺(jué)得視頻中的大頭娃娃很可愛(ài)，紛紛模仿起來(lái)，情緒很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情不自禁隨著音樂(lè)旋律一起進(jìn)行表演，通過(guò)看、聽(tīng)、唱、動(dòng)，表現(xiàn)出節(jié)日里熱烈歡快的熱鬧情境。然后，我利用希沃白板課件播放了舞龍、舞獅、踩高蹺的視頻，讓學(xué)生入情入境地去體會(huì)民俗節(jié)日氛圍，根據(jù)視頻中所表現(xiàn)的，學(xué)生們發(fā)散思維，利用電子白板手寫(xiě)創(chuàng)編出了許多精彩的歌詞，還即興表演了舞蹈。通過(guò)課堂不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力，更為重要的是活躍了他們的思維，充分發(fā)展了他們的聰明才智。音樂(lè)學(xué)科應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，陶醉在音樂(lè)所表達(dá)的真善美的理想境界里，讓音樂(lè)藝術(shù)凈化學(xué)生的心靈、陶冶他們的情操，啟迪孩子的智慧。 實(shí)踐教學(xué)使我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生都有欣賞美、想象美和創(chuàng)造美的審美能力。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，廣泛地利用不同的教育技術(shù)手段，尤其是交互式多媒體信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)情境，讓信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中充分運(yùn)用，同時(shí)注重課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好與愛(ài)美情操，這樣必將能有效提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，更好落實(shí)素質(zhì)教育的審美任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。