談信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合.docx

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談信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在體育與健康教學(xué)中必須重視是生的互動(dòng)性體現(xiàn)“為學(xué)生發(fā)展為本”的理念體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人成長(zhǎng)。體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出課堂，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)要有豐厚的文化底蘊(yùn)，更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)只是和其他相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)中教師和學(xué)生間的雙向交流，廣泛提高學(xué)生對(duì)體育課的間接興趣，進(jìn)課程信息化進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革。關(guān)鍵字：信息技術(shù)體育教學(xué)資源整合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在體育與健康教學(xué)中必須重視是生的互動(dòng)性體現(xiàn)“為學(xué)生發(fā)展為本”的理念體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人成長(zhǎng)。充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，確保每一個(gè)學(xué)生受益。一、信息技術(shù)是師生互動(dòng)性充分發(fā)展的最佳操作平臺(tái)體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出課堂，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)要有豐厚的文化底蘊(yùn)，更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)只是和其他相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，接手遠(yuǎn)程教育和通信交流。作為獨(dú)立個(gè)體的體育教師往往存在著進(jìn)行自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，會(huì)講解精煉，動(dòng)作示范規(guī)范，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握也很快，反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段、方法的老化，時(shí)間一長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)違背“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。如果運(yùn)用信息技術(shù)則會(huì)是這樣的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。比如：因?qū)I(yè)所限，我對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解、掌握有些技術(shù)不精準(zhǔn)，通過(guò)Internet查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，然后對(duì)網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材，用信息技術(shù)，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)處理，在運(yùn)用相關(guān)軟件Flash或Powerpoint做成教學(xué)課件，課前在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行播放。當(dāng)學(xué)生看到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完美的動(dòng)作的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很大程度上機(jī)器學(xué)習(xí)熱情，收到事半功倍的效果，并一改過(guò)去中學(xué)生對(duì)排球不感興趣的現(xiàn)象。二、信息技術(shù)提高學(xué)生對(duì)體育課的間接興趣信息化網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)中教師和學(xué)生間的雙向交流，廣泛提高學(xué)生對(duì)體育課的間接興趣，查找學(xué)習(xí)體育知識(shí)，比如跳高這節(jié)課，我首先搬出上課器材時(shí)，學(xué)生的氣氛一下沸騰了，有人歡喜有人憂，喜歡的是那些活動(dòng)能力較強(qiáng)，靈活性好的同學(xué)，憂的是那些體型肥胖的運(yùn)動(dòng)能力差的膽小的同學(xué)，他們臉上露出尷尬的表情，并且在輕聲的議論這么高啊，怎么跳法整堂課并沒(méi)有真正體現(xiàn)到學(xué)生全面發(fā)展。因此，我在利用雨天的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，讓學(xué)生查看與跳高相鏈接的網(wǎng)，了解學(xué)習(xí)跳高的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的間接興趣，而中學(xué)生的個(gè)性?xún)A向性，主要是以間接興趣為主，尤其城鎮(zhèn)中學(xué)的女孩子，怕吃苦，不愿意活動(dòng)，想通過(guò)正常的課堂教學(xué)是很難達(dá)到激發(fā)他們間接興趣的目的。我個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到這樣的事例，多數(shù)女生體質(zhì)較差，對(duì)實(shí)心球課不感興趣，看到實(shí)心球手就軟，每次實(shí)踐課教學(xué)不是按照技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)認(rèn)真練習(xí)，而是嬉笑著很隨便的“砸”球直接影響課堂練習(xí)效果，怎么辦？我在背下次課內(nèi)容的時(shí)候把我講解雙手向前投擲實(shí)心球和上步雙手向前投實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)，設(shè)計(jì)成PPT課件，利用室內(nèi)課讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課件。結(jié)果，部分學(xué)生主動(dòng)向我請(qǐng)教“超越器械”的意義、發(fā)力順序等，再進(jìn)行實(shí)踐課時(shí)，個(gè)個(gè)都能按照技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)認(rèn)真投資，盡管陶制 距離不遠(yuǎn)，拋物線不高，但是態(tài)度都認(rèn)真，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的間接興趣。一、信息技術(shù)有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與性傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容往往考慮最多的是完整性，系統(tǒng)性，具有絕對(duì)的權(quán)威性，而較少考慮學(xué)生的要求，失去了教材本身所具備的娛樂(lè)性的魅力，教學(xué)過(guò)程中只注意環(huán)節(jié)部分課堂氣氛嚴(yán)肅有余而活潑不足，課堂氛圍剪顯得過(guò)于沉悶，呆板很難吸引學(xué)生積極性，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的交互性所提供的多邊主義參與活動(dòng)，為我們提供了跳板運(yùn)用信息技術(shù)與體育新課程的整合，從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因入手，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的方式，體現(xiàn)課程的時(shí)代性，讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。推進(jìn)課程信息化進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，現(xiàn)代體育教師面臨的挑戰(zhàn)有教育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的加速老化以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化等，因此要求體育教師隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用好信息技術(shù)真正做到言傳身教，體育與健康，課程必須與信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)整合。