IT行業(yè)的各崗位職責(zé).docx

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IT行業(yè)的各崗位職責(zé)　　崗位：程序員　　程序員(英文programmer)是從事程序開發(fā)和維護的專業(yè)相關(guān)有關(guān)人員。一般我們將程序員分為程序設(shè)計相關(guān)有關(guān)人員和程序編碼員，但兩者的界限并不非常清楚，特別是在中國?！　∽饕粋€真正合格的程序員，應(yīng)該具有的素質(zhì)?！　?：團隊精神和協(xié)作能力　　團隊精神和協(xié)作能力是作為一個程序員應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。軟件工程已經(jīng)提了將近三十年了，當(dāng)今的軟件開發(fā)已經(jīng)不是編程了，而是工程。獨行俠可以寫一些程序也能賺錢發(fā)財，但是進入研發(fā)團隊，從事商業(yè)化和質(zhì)量本協(xié)議合同支付資金服務(wù)化的開發(fā)任務(wù)，就必須具備這種素質(zhì)?？梢院敛豢鋸埖恼f這種素質(zhì)是一個程序員乃至一個團隊的安身立命之本?！　?：文檔習(xí)慣　　文檔是一個軟件系統(tǒng)的生命力。一個公司的質(zhì)量本協(xié)議合同支付資金服務(wù)再好和技術(shù)含量再高，如果沒有缺乏文檔，知識就沒有繼承，公司還是一個來料加工的軟件作坊。作為代碼程序員，必須將30%的工作規(guī)定時間寫用于技術(shù)文檔。沒有文檔的程序員勢必會被淘汰。積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 　　3：規(guī)范化的代碼編寫習(xí)慣　　知名軟件公司的代碼的變量命名和注釋格式，甚至嵌套中行縮進的長度和函數(shù)間的空行數(shù)字都有明確規(guī)定，良好的編寫習(xí)慣，不但有助于代碼的移植和糾錯，也有助于不同技術(shù)相關(guān)有關(guān)人員之間的協(xié)作。一些所謂的高手甚至叫囂高手寫的代碼一般人看不懂，我只能說他不是一名合格的程序員?！　?：需求理解能力　　程序員要能正確理解任務(wù)單中描述的需求。在這里要明確一點，程序員不僅僅要注意到軟件的功能需求，還應(yīng)注意軟件的性能需求，要能正確評估自己的模塊對整個相關(guān)本次項目中的影響及潛在的威脅，如果有著兩到三年相關(guān)本次項目經(jīng)驗的熟練程序員對這一點沒有體會的話，只能說明他或許是認(rèn)真工作過，但是沒有用心工作?！　?：模塊化思維能力　　作為一個優(yōu)秀的程序員，他的思想不能在局限當(dāng)前的工作任務(wù)里面，要想想看自己寫的模塊是否可以脫離當(dāng)前系統(tǒng)存在，通過簡單的封裝在其他系統(tǒng)中或其他模塊中直接使用。這樣做可以使代碼能重復(fù)利用，減少重復(fù)的勞動，也能是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越趨合理。模塊化思維能力的提高是一個程序員的技術(shù)水平提高的一項重要指標(biāo)?！　?：測試習(xí)慣積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 　　測試是軟件工程質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)，但是測試不僅僅是測試工程師的工作，而是每個程序員的一種基本職責(zé)。程序員要認(rèn)識測試不僅是正常的程序調(diào)試，而要是要進行有目的有針對性的異常調(diào)用測試，這一點要結(jié)合需求理解能力?！　?：學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力　　程序員是很容易被淘汰的職業(yè)，所以要善于學(xué)習(xí)總結(jié)。許多程序員喜歡盲目追求一些編碼的小技巧，這樣的技術(shù)相關(guān)有關(guān)人員無論學(xué)了多少語言，代碼寫起來多熟練，我們只能說他是一名熟練的代碼民工，他永遠(yuǎn)都不會有質(zhì)的提高。一個善于學(xué)習(xí)的程序員會經(jīng)?？偨Y(jié)自己的技術(shù)水平，對自己的技術(shù)層面要有良好的定位，這樣才能有目的地提高自己。這樣才能逐步提高，從程序員升級為軟件設(shè)計師和系統(tǒng)分析員?！　∽鳛楦呒壋绦騿T，乃至于設(shè)計師而言，除了應(yīng)該具備上述全部素質(zhì)之外，還需要具備以下素質(zhì)：　　1和需求分析能力　　2和整體框架能力　　3和相關(guān)相關(guān)流程處理能力　　4和模塊分解能力　　5和整體相關(guān)本次項目評估能力　　6和團隊組織管控管理管控能力　　崗位：相關(guān)本次項目經(jīng)理　　主要職責(zé)：積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 　　1和計劃：　　a)相關(guān)本次項目范圍和相關(guān)本次項目質(zhì)量和相關(guān)本次項目規(guī)定時間和相關(guān)本次項目成本的確認(rèn)?！　)相關(guān)本次項目過程/活動的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。　　c)根據(jù)相關(guān)本次項目范圍和質(zhì)量和規(guī)定時間與成本的綜合因素的考慮，進行相關(guān)本次項目的總體規(guī)劃與階段計劃。　　d)各項計劃得到上級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人和客戶方及相關(guān)本次項目組成員認(rèn)可?！　?和組織：　　a)組織相關(guān)本次項目所需的各項資源?！　)設(shè)置相關(guān)本次項目組中的各種角色，并分配好各角色的責(zé)任與權(quán)限?！　)定制相關(guān)本次項目組內(nèi)外的溝通計劃。(必要時可按配置管控管理管控相關(guān)要求寫相關(guān)本次項目策劃目錄中的《相關(guān)本次項目溝通計劃》)　　d)安排組內(nèi)需求分析師和客戶聯(lián)系相關(guān)公司正式正式合約生效方法等角色與客戶的溝通與交流。　　e)處理相關(guān)本次項目組與其它相關(guān)本次項目干系人之間的關(guān)系?！　)處理相關(guān)本次項目組內(nèi)各角色之間的關(guān)系和處理相關(guān)本次項目組內(nèi)各成員之間的關(guān)系?！　)安排客戶培訓(xùn)工作。積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 　　3和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人：　　a)保證相關(guān)本次項目組目標(biāo)明確且理解一致。　　b)創(chuàng)建相關(guān)本次項目組的開發(fā)環(huán)境及氛圍，在相關(guān)本次項目范圍內(nèi)保證相關(guān)本次項目組成員不受相關(guān)本次項目其它方面的影響。　　c)提升相關(guān)本次項目組士氣，加強相關(guān)本次項目組凝聚力?！　)合理安排相關(guān)本次項目組各成員的工作，使各成企業(yè)有關(guān)員工作都能達(dá)到一定的飽滿度?！　)制定相關(guān)本次項目組需要的招聘或培訓(xùn)相關(guān)有關(guān)人員的計劃?！　)定期組織相關(guān)本次項目組成員進行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)以及與相關(guān)本次項目相關(guān)的行業(yè)培訓(xùn)等?！　)及時發(fā)現(xiàn)相關(guān)本次項目組中出現(xiàn)的問題?！　)及時處理相關(guān)本次項目組中出現(xiàn)的問題?！　?和控制　　a)保證相關(guān)本次項目在預(yù)算成本范圍內(nèi)按規(guī)定的質(zhì)量和進度達(dá)到相關(guān)本次項目目標(biāo)?！　)在相關(guān)本次項目生命周期的各個階段，跟蹤和檢查相關(guān)本次項目組成員的工作質(zhì)量;　　c)定期向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人匯報相關(guān)本次項目工作進度以及相關(guān)本次項目開發(fā)過程中的難題。積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 　　d)對相關(guān)本次項目進行配置管控管理管控與規(guī)劃。　　e)控制相關(guān)本次項目組各成員的工作進度，即時了解相關(guān)本次項目組成員的工作情況，并能快速的解決相關(guān)本次項目組成員所碰到的難題。　　f)不定期組織相關(guān)本次項目組成員進行相關(guān)本次項目以外的短期活動，以培養(yǎng)團隊精神?！　〗Y(jié)語：　　相關(guān)本次項目經(jīng)理是在整個相關(guān)本次項目開發(fā)過程中相關(guān)本次項目組內(nèi)對所有非技術(shù)性重要事情做出最終決定的人?！　徫唬合到y(tǒng)架構(gòu)師(技術(shù)總監(jiān))　　主要功能及職責(zé)：　　1和系統(tǒng)架構(gòu)師是軟件相關(guān)本次項目的總體設(shè)計師，是軟件組織新質(zhì)量本協(xié)議合同支付資金服務(wù)的開發(fā)與集成和新技術(shù)體系的構(gòu)建者?！　?和系統(tǒng)架構(gòu)師是在技術(shù)上對所有重要事情做出決定的人。(系統(tǒng)架構(gòu)師在整個軟件開發(fā)過程中都起著重要作用，并隨著開發(fā)進程的推進而其職責(zé)或關(guān)注點不斷地變更修改。)　　3和需求階段，軟件架構(gòu)師相關(guān)相關(guān)本次項目理解和管控管理管控非功能性系統(tǒng)需求，比如軟件的可維護性和性能和復(fù)用性和可靠性和有效性和可測試性等。審查客戶和市場積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 相關(guān)有關(guān)人員所提出的需求，確認(rèn)開發(fā)團隊所提出的設(shè)計;組織開發(fā)團隊成員和開發(fā)過程的定義;協(xié)助需求分析師完成《用戶需求說明書》和《需求變更說明書》?！　?和設(shè)計階段，架構(gòu)師相關(guān)相關(guān)本次項目對整個軟件架構(gòu)和關(guān)鍵構(gòu)件和接口的設(shè)計。協(xié)助系統(tǒng)分析師完成《系統(tǒng)概要設(shè)計說明書》　　5和編碼階段，架構(gòu)師則成為程序員的顧問，并且經(jīng)常性地要舉行一些技術(shù)研討會和技術(shù)培訓(xùn)班等;　　6和測試及實施階段，隨著軟件開始測試和集成和交付，集成和測試支持將成為軟件架構(gòu)師的工作重點;　　結(jié)語：　　系統(tǒng)架構(gòu)師也可以理解成技術(shù)總監(jiān)。系統(tǒng)架構(gòu)師是在機構(gòu)部門機構(gòu)內(nèi)所有軟件相關(guān)本次項目中，對技術(shù)上所有重要的事情做出決定的人。　　崗位：需求分析師　　主要職責(zé)：　　1和在相關(guān)本次項目前期根據(jù)《需求調(diào)研計劃》對客戶進行需求調(diào)研?！　?和收集整理客戶需求，相關(guān)相關(guān)本次項目編寫《用戶需求說明書》?！　?和代表相關(guān)本次項目組與用戶溝通與相關(guān)本次項目需求有關(guān)的所有事項。積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 　　4和代表客戶與相關(guān)本次項目組成員溝通相關(guān)本次項目需求有關(guān)的所有事項。　　5和相關(guān)相關(guān)本次項目《用戶需求說明書》得到用戶的認(rèn)可與本相關(guān)本次項目聯(lián)系相關(guān)公司正式正式合約生效方法?！　?和相關(guān)相關(guān)本次項目將完成的相關(guān)本次項目模塊給客戶做演示，并收集對完成模塊的意見。　　7和完成《需求變更說明書》，并得到用戶的認(rèn)可與本相關(guān)本次項目聯(lián)系相關(guān)公司正式正式合約生效方法?！　?和并協(xié)助系統(tǒng)架構(gòu)師和系統(tǒng)分析師對需求進行理解?！　〗Y(jié)語：　　需求分析師是相關(guān)本次項目前期與客戶方打交道最多的人，對于客戶來說，他可以代表整個相關(guān)本次項目組，對與相關(guān)本次項目組成員來說他的意見可以代表客戶方的意見，相關(guān)本次項目組內(nèi)所有與客戶需求相關(guān)的事情必需得到他的認(rèn)可?！　徫唬合到y(tǒng)分析師　　主要職責(zé)：　　1和協(xié)助需求分析師進行需求調(diào)研?！　?和分析和解析《用戶需求說明書》，將系統(tǒng)需求整理成《軟件需求規(guī)格說明書》;　　3和相關(guān)相關(guān)本次項目積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 解決《軟件需求規(guī)格說明書》被評審后發(fā)現(xiàn)的問題;　　4和在分析系統(tǒng)前，相關(guān)相關(guān)本次項目向架構(gòu)設(shè)計師解釋《軟件需求規(guī)格說明書》的有關(guān)內(nèi)容。　　5和協(xié)助架構(gòu)設(shè)計師進行架構(gòu)設(shè)計，并協(xié)助其完成《系統(tǒng)架構(gòu)說明書》。　　6和根據(jù)《系統(tǒng)架構(gòu)說明書》對系統(tǒng)進行建模;　　7和系統(tǒng)分析及建模完成后，相關(guān)相關(guān)本次項目將建模成果轉(zhuǎn)化為《系統(tǒng)概要設(shè)計》;　　8和協(xié)助數(shù)據(jù)庫設(shè)計師按《系統(tǒng)概要設(shè)計說明書》進行數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計和物理設(shè)計，完成數(shù)據(jù)庫CDM及pDM圖，并協(xié)助其完成《數(shù)據(jù)庫設(shè)計說明書》　　9和協(xié)助軟件設(shè)計師按《系統(tǒng)概要設(shè)計說明書》進行《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計說明書》?！　?0和指導(dǎo)軟件工程師按《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計說明書》進行代碼實現(xiàn)?！　?1和相關(guān)相關(guān)本次項目重點代碼檢查;　　12和協(xié)助相關(guān)本次項目經(jīng)理進行配置管控管理管控，并提供優(yōu)化改進建議;　　13和定期對相關(guān)本次項目組成員進行技術(shù)方面的培訓(xùn)?！　〗Y(jié)語：　　系統(tǒng)分析師是相關(guān)本次項目組中的首席執(zhí)行官，他涉及相關(guān)本次項目的所有方面，是相關(guān)本次項目積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 進度的推動者，也是相關(guān)本次項目成功的關(guān)鍵?！　徫唬簲?shù)據(jù)庫設(shè)計師　　主要職責(zé)：　　1和根據(jù)《系統(tǒng)架構(gòu)說明書》與系統(tǒng)架構(gòu)師和系統(tǒng)分析師一同進行數(shù)據(jù)庫建模?！　?和根據(jù)數(shù)據(jù)庫建模結(jié)果，繪制數(shù)據(jù)庫CDM與pDM圖?！　?和根據(jù)數(shù)據(jù)庫pDM圖進行數(shù)據(jù)庫建庫?！　?和對數(shù)據(jù)庫進行維護和備份和恢復(fù)和同步?！　?和相關(guān)相關(guān)本次項目客戶數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出?！　?和對數(shù)據(jù)庫進行初始化操作?！　?和協(xié)助軟件設(shè)計師完成《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計說明書》中與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的部分。　　8和根據(jù)《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計說明書》編寫對應(yīng)的視圖和存儲過程和函數(shù)和觸發(fā)器等?！　?和對相關(guān)本次項目組其它成員進行SQL方面的指導(dǎo)?！　?0和定期對相關(guān)本次項目組其它成員進行數(shù)據(jù)庫方面知識的培訓(xùn)?！　?1和為測試經(jīng)理及測試工程師建立測試數(shù)據(jù)?！　〗Y(jié)語：　　數(shù)據(jù)庫設(shè)計師又稱DBA，是相關(guān)本次項目組中唯一能對數(shù)據(jù)庫進行直接的操作的人。對相關(guān)本次項目中與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的所有重要的事做最終決定的人。積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平 　　崗位：軟件設(shè)計師(模塊)　　1和根據(jù)《系統(tǒng)概要設(shè)計說明書》編寫分模塊的《系統(tǒng)詳細(xì)說明書》?！　?和相關(guān)相關(guān)本次項目對軟件工程師講解《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計說明書》有關(guān)內(nèi)容?！　?和協(xié)助軟件工程師按《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計說明書》進行代碼實現(xiàn)?！　?和控制本模塊的開發(fā)進度?！　〗Y(jié)語：　　軟件設(shè)計師又稱模塊設(shè)計師，協(xié)助系統(tǒng)分析師對分模塊進行詳細(xì)設(shè)計，并直接管控　　積極實施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平