蘇教版語文三上習(xí)作五《動物名片》word作文教案

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1、習(xí)作5一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過觀察和查閱各種資料了解動物的特點(diǎn)及相關(guān)趣聞。2.學(xué)會正確處理各種資料，為寫好習(xí)作服務(wù)。3.學(xué)會用第一人稱準(zhǔn)確、生動地介紹動物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞。4.綜合運(yùn)用各種能力，如繪畫、剪貼等，來描述動物吸引讀者。5.能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。二、教學(xué)重點(diǎn)?學(xué)會用第一人稱準(zhǔn)確、生動地介紹動物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞。三、教學(xué)難點(diǎn)能把收集的圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動物名片。四、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.課前通過對資料及圖片的收集使學(xué)生了解動物的特點(diǎn)，為寫作打開素材。2.學(xué)習(xí)例文，讓

2、學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ鞔_什么樣的名片打動人、吸引人。3.在掌握設(shè)計(jì)名片的方法和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再次交流，便于更多的學(xué)生明確如何寫好習(xí)作。4.學(xué)生自評、互評所設(shè)計(jì)的名片，讓學(xué)生愿意將自己的作品向他人展示，與他人分享習(xí)作的快樂。能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。5.在寫作中教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生課前收集一種自己喜歡的動物的圖片及相關(guān)資料，并把自己對該動物最感興趣的方面加以整理。2．制作多媒體課件。六、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察生活，激發(fā)情趣?（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)1.同學(xué)們，課前老師讓你們

3、收集了名片，你能談?wù)勀銓γ恼J(rèn)識嗎？2.今天咱們就用這種方式來介紹小動物。3.同學(xué)們想一想我們應(yīng)從那些方面為動物設(shè)計(jì)名片？?（二）研讀例文，學(xué)習(xí)寫法1.初讀《鯨》，感知寫法。（1）激趣：有一位同學(xué)為鯨設(shè)計(jì)了名片，大家自由讀一讀，讀過之后看看你喜歡他的設(shè)計(jì)嗎？（2）出示例文：我的名字叫鯨，我可以自豪地說，我是世界上最大的動物，如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍坐上五六個(gè)人絕對沒有問題。當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時(shí)增加4千克。我每天能吃3噸食物，你看驚不驚人？有人叫我“鯨魚”

4、，千萬不要誤會，我可不是魚喲。（3）學(xué)生自由讀例文再指名讀2.研讀例文，明確“寫什么”。（1）激趣：下面我們重點(diǎn)讀讀，看看小作者究竟寫了鯨的哪些方面？（2）討論交流。（3）歸納總結(jié)：生動有趣地介紹了鯨的名字、大小、不是魚等方面。3.再讀例文《鯨》，學(xué)習(xí)“怎樣寫”。（1）激趣：小作者寫了鯨的名字、大小等。讓我們再讀讀，看小作者是怎樣把它寫得可愛有趣親切的呢？（2）生默讀。（3）討論交流：作者是怎樣介紹鯨的名字的？還可以怎么說？小作者為什么要用第一人稱?作者是從哪些方面寫出了它的主要特點(diǎn)的？運(yùn)用了怎樣的寫法？（4）歸納總結(jié)：1、把動物

5、當(dāng)自己，用第一人稱寫會更親切。2、抓住特點(diǎn)，寫出與眾不同之處——大。3、語言簡潔、有趣。4.比較讀《鯨》，明確寫法。（1）有另一位同學(xué)也為鯨設(shè)計(jì)了名片，讓我們來看一看，她有沒有按照上面的方法寫，你喜歡嗎？（2）出示例文：我是鯨，是世界上最大的動物，但我不是魚類。我的嘴巴很大，我剛出生時(shí)，就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時(shí)增加4千克。我每天能吃3噸食物，食量很大。(3)討論交流（三）自讀《海龜》，再次學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。1.激趣：同學(xué)們自己再讀讀薛愛華同學(xué)給烏龜設(shè)計(jì)的名片，看看他設(shè)計(jì)的合理嗎？又有什么新的收獲。2.生自由讀

6、《海龜》。3.匯報(bào)交流研讀收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖?讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，讓學(xué)生明確什么樣的名片設(shè)計(jì)才能打動人，吸引人，并從例文中感悟如何設(shè)計(jì)有吸引力的動物名片。借用例文體現(xiàn)“由扶到放，模仿起步”的教學(xué)思路?！凯h(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實(shí)踐（四）明確要求，完成習(xí)作1.出示習(xí)作要求2.同學(xué)們請根據(jù)你收集的資料思考一下該如何為動物設(shè)計(jì)名片。3.指名說，師給與引導(dǎo)4.動筆習(xí)作，教師巡視，針對現(xiàn)場習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)名片的方法和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再次交流，教師加以引導(dǎo)，便于更多的同學(xué)明確如何介紹的生

7、動有趣，有吸引力。】第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實(shí)踐（四）明確要求，完成習(xí)作1.教師巡視，針對現(xiàn)場習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.教師針對學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的書寫不規(guī)范、坐姿不正確等，及時(shí)給與糾正，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（五）修改設(shè)計(jì)，展示作品1.自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。2.相互修改。自己修改滿意了，把作品給同桌看看，再評一評。A有沒有用第一人稱“我”來寫。B是否寫出了動物的外形特點(diǎn)，突出它的與眾不同。C語言是否簡潔、有趣。按以上要求同桌相互修改。3.展示設(shè)計(jì)。(1)學(xué)

8、生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)，進(jìn)行自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。(2)師生評價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。??（七）板書設(shè)計(jì)給動物設(shè)計(jì)名片名字第一人稱大外形特點(diǎn)生活習(xí)性語言簡潔、有趣附：《為動物設(shè)計(jì)名片》