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《語文a版三下《莫高窟》word教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《莫高窟》教學(xué)設(shè)計 《莫高窟》教學(xué)設(shè)計 ???????????????????????????????????第三小學(xué)柴敏霞【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術(shù)特點，體會文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。過程與方法：學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會提出問題，與他人合作確立小組的問題。情感態(tài)度：感受莫高窟的博大精深，體會敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化史上的地位，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛?！窘虒W(xué)重點】抓住重點詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點。【教學(xué)難點】體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大
2、，從而激勵學(xué)生熱愛我國燦爛的民族文化?！窘虒W(xué)過程】 一?總體把握，調(diào)動興趣?！ ?、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是——莫高窟?！ ∽屛覀円黄鹱哌M(jìn)莫高窟——課件播放莫高窟視頻，師范讀第1自然段。 2、通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么印象？ 3、每一個去過莫高窟的人，都會發(fā)出這樣的贊嘆——課件出示第5自然段，齊讀?！ ?、莫高窟為什么被稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫”呢？今天，我們再一次走進(jìn)課文《莫高窟》?！ 《?、精讀細(xì)品，領(lǐng)略風(fēng)采?！ 。ㄒ唬?、品味“彩塑” 1
3、、先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。讓我們走進(jìn)課文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖?！ ?、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士、臥佛） ?。?）菩薩的神態(tài)是怎樣的？你讀。評價，相機(jī)指導(dǎo)美讀?！ √焱跄?？你讀。評價，相機(jī)指導(dǎo)美讀?！ ×κ渴鞘裁礃觾旱?？你讀。評價，相機(jī)指導(dǎo)美讀?！ 熞x：這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風(fēng)凜凜”，有的——“強(qiáng)壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫——“個性鮮明，神態(tài)各異”?！ 。?）為了突出彩塑個性鮮明，神態(tài)各異的特點，作者先寫彩塑的全貌后又重點寫了臥佛，誰來讀課文中臥佛的描
4、寫？ 相機(jī)評價，指導(dǎo)朗讀?！ ?、莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？指名說?！ 熜〗Y(jié)：作者只是以點帶面去寫這兩千多尊個性鮮明，神態(tài)各異的彩塑，讓我們走近他們，感受他們的氣息。點擊課件，感受彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異?！ ?、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。如果你就是游客，站在這些彩塑面前，你會怎樣嘖嘖稱贊？ 你們覺得在人們僅僅是稱贊這些彩塑嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感受勞動人民的智慧） 5、感受著我們前人高超的彩塑藝術(shù)，我想在坐的每個人都會升騰出自豪感，讓我們帶著感情讀讀這一段話。配樂朗讀第2自然段。 ?。ǘ?、回味“壁畫”
5、 過渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米，宏偉瑰麗的壁畫?！ ?、課文的哪些地方讓我們體會到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請大家讀課文的第三自然段，畫出相關(guān)語句。（板書：壁畫） 2、交流?！ 。?）（出示）“壁畫的內(nèi)容豐富多彩……” ?、僖龑?dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書體會。 ②課件出示，學(xué)生欣賞壁畫?！ 、壑笇?dǎo)朗讀?！ ⊥瑢W(xué)們，敦煌的壁畫記錄了一千多年中國社會的變遷。如果把這些壁畫連起來辦一個1米寬的畫展，這個畫展就有60多里那么長。面積之大，實屬罕見。你能將壁畫的內(nèi)容豐富多彩讀出來嗎？請你讀?！ ⊥瑢W(xué)們，看
6、到這四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，你想到了什么？請你讀?！ ⊥瑢W(xué)們，看著這么精美的壁畫，你感受到了什么？大家一起意味深長地讀?！ 。?）豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最有引人注目的，你了解飛天嗎？讓我們一起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。課件播放飛天視頻?！ ⌒蕾p完了飛天壁畫，你覺得這些飛天怎么樣？? ?、?讓我們走進(jìn)文字再次領(lǐng)略他的風(fēng)采。出示描寫飛天的文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 讀著讀著，你仿佛看到了什么？ 讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 讀著讀著，你仿佛聞到了什么？ 把你聞到的、看到的、聽到的讀出來?！ 、趲煼蹲x：同學(xué)們讀得這
7、么投入，老師也想來讀一讀。（課件出示圖片音樂情境）。 ?、壅n件出示，引導(dǎo)美讀課文： 壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂，給我們帶來了迷人的花香。請你讀—— 壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂給我們帶來了美妙的音樂。請你讀—— 壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂。給我們帶來了動人的舞蹈。請你讀—— 壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂化作了我們眼前這段美妙的文字。一起讀—— ④壁畫上的飛天各有各的姿勢，各有各的美，請同學(xué)們發(fā)揮想象
8、，仿照課文的寫法，用“有的-----，-----；有的-----，-----……”這樣的句式把你想象到的飛天姿態(tài)寫一寫，你可以寫一句，也可以兩句，三句。（課件出示圖片音樂情境）?！ 、葜付嗝鷧R報交流?！ 煟罕诋嬌系娘w天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂——（生排成行逐一描述）。（配音樂和畫
