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1、怎樣讓孩子們習作有話可寫？在教學中會遇到這樣一種情況，孩子們習作時好像沒有什么語言可表達，三言兩語就把自己的習作完成了，怎樣讓孩子做到有話可寫？用多媒體來輔助教學，激發(fā)學生的情趣和學習的興趣多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環(huán)節(jié)有機結合，生動有趣的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學《黃山》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的
2、美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發(fā)了學生的學生情趣和學習興趣。?如何對待不完成作業(yè)的學生？我認為可以從以下幾方面著手:1、多了解，找出不完成作業(yè)的原因。想要找出學生不完成作業(yè)的真正原因是什么，還得下一下苦功夫才行，要與學生多接觸，做他們的朋友，讓他們愿意說出自己到底是什么原因不做作業(yè)，是因為忘記了
3、老師布置的作業(yè),或者是回家貪玩忘記了寫作業(yè)，還是因為自己不愿意寫作業(yè)。要讓學生愿意說出自己的心里話?，F在農村學校大多學生都是和爺爺奶奶在一起生活，爺爺奶奶最多只能夠在生活上給孩子們一些照顧，很多的學生都沒有自覺性，回到家里跟其他的小朋友一起玩，可能會忘記了完成作業(yè)，而爺爺奶奶忙于農活或家務，根本沒有時間去管理他們，久而久之，這就會使孩子們養(yǎng)成完不完成作業(yè)也無所謂的態(tài)度。如果老師不及時發(fā)現與引導，學生以后就不會完成家庭作業(yè)了，.還有一部分學生是由于學生成績比較差，遇到有些作業(yè)做不來，也沒有人輔導他們，就會見到
4、作業(yè)就頭痛的感覺，慢慢地對做作業(yè)就產生的抵觸的情緒，以后也就不想做作業(yè)了。.還有的原因可能是老師布置的作業(yè)太多了，學生做到晚上很晚都做不完。家長害怕孩子晚上沒有休息好，叫第二天再做，而第二天起來了又忘記了……作為班主任老師，一定要通過深入地了解，找出學生不完成作業(yè)的真正原因是什么，才能對癥下藥。2、多鼓勵少批評。通過了解與分析學生不完成作業(yè)的原因，老師一定不要急于批評他們，如果對這些學生一味的批評，會使他們心里上造成與老師敵對的陣式，他們就不會說真話，不會與老師做朋友，也不會真正的改正這個壞習慣。如果學生是
5、因為不小心忘記了寫作業(yè)，老師要引導他們以后要注意改正，先把這次的作業(yè)補上，下次不要再犯這個毛病了。對這些學生一定要有足夠的耐心和信心才行，首先不要使用嚴厲的批評，而是用勸誡的口氣來給他們講話，耐心地指導他們，告訴他們不做作業(yè)的危害，對原來不做作業(yè)或做不好作業(yè)的學生，現在有點進步了及時地進行表揚與鼓勵，并給予適當的獎勵，通過這些要讓學生心中樹立信心，自己也能做好作業(yè)，自己也是一個好學生。3、講道理，給孩子樹立學習的信心。現在的孩子大多都是獨生子女，在家庭教育上面家長很可能是嬌生慣養(yǎng)的，在家里不怕家長，在學校也
6、不把老師的教育當回事。老師要給孩子們講明一些道理，讓孩子們明白，到學校里來的目的是學習科學文化知識，不是來玩的，只有學好了知識，長大了才能為自己為家庭為社會做出貢獻，說清楚一點就是只有學好了文化知識，長大了就是打工掙錢也要容易得，如果知識學少了，長大了也只有當苦力，掙錢好辛苦的。還有，爸爸媽媽把孩子們送到學校來，他們在外辛苦地打工掙錢，教育孩子們一定要好好學習才對得起自己在外打工的爸爸媽媽，通過給孩子們一些思想教育，再加上耐心地引導，我相信學生們會慢慢地改正這個不完成作業(yè)的不良習慣的。給學生關愛和寬容在教育
7、教學工作中，有苦有樂，有感受也有困惑，感受比較深的就是:真正關注孩子的成長，善于發(fā)現他們的長處，發(fā)揚長處，克服短處，促進學生健康發(fā)展，才是我們真正的追求。?如何教好一些先天學習能力慢的學生教學過程中，我們經常會遇到一些先天學習有障礙的學生，對于這些問題學生，我們一定要有耐心，慢慢來，一小步一小步，讓學生感覺到成功的喜悅，提升學習的興趣，不要吝嗇我們的表揚。另外課堂上一定要多多關注他們，多多表揚，努力做到因材施教。??傾聽孩子們的心聲主動傾聽的價值不僅是教師的道德責任，更重要的是在我們所說的對話教學中生命與生
8、命間的平等、尊重、交流，是生命與生命的呼應和交融。因此我們要做一個主動的傾聽者，學會如何傾聽。教師要態(tài)度熱情，始終用微笑的目光注視著說話的學生，全神貫注的去傾聽學生表達的每一句話，避免思維遨游，并且不做其他的事情。不要隨意打斷學生的思路，這是對學生的不尊重。作為學生，他一般不會直接提出“請你讓我把話說完”的請求，而會變得一下子沒有了講話的興致。如果學生由于某種原因中斷了發(fā)言我們要善于等待，給學生一點信心。要善于通
