如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育

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1、如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育隨著我國素？I教育的推廣，一些新的教育教學理念應(yīng)運而生，在一線的教育教學中，除了需要完成既定的知識教學目標之外，更加突出學生的道德與品行教育，即現(xiàn)有的教育不但要習得知識，還耍育人。那么怎么才能幵展我們的德育工作呢。體育，在義務(wù)教育時期，是大家進行戶外活動的唯一途徑，尤其是在高中時期，更是如此。在體育課是學生放松身心的最重要的時間，在繁重課業(yè)里，沒有時間進行的德育工作，可以在體育課上同時進行。關(guān)鍵詞：高中體育教學；德育教育；滲透一、引言二十一世紀是一個尊重個性、展示個性、塑造個性的時代。德育工作也不可抗拒地面臨這個時代新的挑戰(zhàn)。反思德育工作的

2、曲折歷程，我們清晰地發(fā)現(xiàn)：壓抑學生的個性，就是堵塞德育工作的生命之源；關(guān)注學生的個性，才能讓德育工作呈現(xiàn)盎然生機。個性是創(chuàng)新的源泉，是一個民族不斷前進的動力。試想，沒有個性，就不會去獨立思考、大膽探索；沒有個性，就不敢去大膽創(chuàng)新、銳意改革。由此可見，在新世紀里，我們應(yīng)該讓每一個充滿個性的學生在活動的舞臺上自由旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出個性，轉(zhuǎn)出活力。因為這是社會發(fā)展的需耍，是科學進步的需要，更是二十一世紀未來人才培養(yǎng)的需要。學習文化知識和學會做人同樣重要。高中體育作為提升學生體質(zhì)，磨練學生意志，培養(yǎng)學生相關(guān)運動技能的學科，對學生的長遠發(fā)展有著深遠的影響。實踐證明，體育課程的開設(shè)還對學生的德育教

3、育和品行發(fā)展有著積極的影響，只要體育教師管理得當，課程設(shè)計合理，就會促使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的未來人才。“以德治校，以德育人”是教育屮的重屮之重，是不容忽視的。在我們的教育過程屮“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認為：德育工作是無關(guān)緊要的，只要學生的學習好、成績好、取得高分，就是最好的學習成果。其實不然，學習不僅要學好文化知識，更重要的是要學習如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方妞。成績只是學習的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學生，我們得教育才算真正的成功。二、老師方面（一）加強師德理論學習我們在教師政治學習的時候，認真學＞』了《教師法》、《未成年人保護法》、《義

4、務(wù)教育法》和省、市教委冇關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，冇效地加強了師德建設(shè)。我們必須對體育教育者進行關(guān)于德育的培訓，對老師的行為做好規(guī)范，為人師表，老師是理所當然的表率。只有老師對德行的認識深刻，才能把德育在潛移默化中融入課堂。其次，老師必須做到言出必踐，在學生心0中樹立威信，才能在今后的德育過程中，更好的教育學生。（二）教師的師德耍在愛屮體現(xiàn)教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師愛學生的目的在于讓學生用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而達到愛教育的目的。教師要把愛灑向每一個學生，尤其是偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助

5、他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。（三）教師的德育要在責中體現(xiàn)作為教師，在教育教學活動屮，出于對學生成長的關(guān)愛和負責，對學生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深，貴之切”。但如何在“責”的同時讓學生從感情上感受到愛，從心理上樂于接受，就需要從心理學的角度來探討“責”的目的、分寸、時機、方式。三、學生方面（一）結(jié)合集體性滲透集體主義教育體育教學一般在室外，活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有良好的組織規(guī)范、紀律約束，就無法進行教育。如集合、整隊、隊形、隊列變換限制在一定時間內(nèi)完成，以保證教學順利進行，因此教師要使學生明

6、確，一個思想品德作風良好的整體是校風、班風的窗口，從而引導他們建立必要的制度，維護集體榮譽和利益；對違反集體利益、破壞集體榮譽的不良行為及時地進行批評教育，啟發(fā)學生熱愛集體、關(guān)心集體，自覺維護集體的榮譽和利益，從而逐步培養(yǎng)學生的集體主義思想，引導學生在集體中互相尊重、互相配合，團結(jié)協(xié)作，共同進步。（二）結(jié)合表現(xiàn)性實施正面教育高屮生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，體育教學內(nèi)容多、廣泛，在活動中一個人的思想品德、作風、內(nèi)在世界狀態(tài)較易全部地體現(xiàn)出來，如活躍、穩(wěn)健、沉著、急躁、堅定、膽小懦弱、自尊心極強、勇敢頑強、知難而退、不求上進、個人主義等，體育教師首先要了解每一個學生的實際情況，掌握

7、學生的心理特征，對學生進行正面教育。（三）結(jié)合競爭性加強意志品質(zhì)教育為了完成課的任務(wù)，教師可以采用比賽的形式，充分體現(xiàn)出競爭性，它反映一個人的實力、意志品質(zhì)和心理因素。這就耍求我們在教學過程屮培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)，進行意志品質(zhì)教育。如上球類課時要求靈活果斷，有整體配合意識；上耐久跑時要求堅強，有恒心，肯吃苦耐勞，敢于克服困難。要使他們在成績妞前勝不驕、敗不餒，發(fā)揚堅韌不拔的戰(zhàn)斗作風和拼搏精神，這就要求我們在平常的教學訓練中要把意志品質(zhì)教育與體育教學緊密結(jié)合起來。（四）結(jié)合規(guī)范性開展文