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《小學音樂教學設計與反思、國培》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、基本信息課題《快樂的音樂會》（人音版二年級音樂第七單元）作者及工作單位?胡寶玉黑龍江省綏化市雙興小學教材分析《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。學情分析小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個難點，節(jié)奏掌握對于學生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結束句容易和前面的一句相混淆，最后一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)學生之間的合作不夠默契，
2、教師應善于引導，以激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。教學目標1、知識與技能：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。2、過程與方法：通過學唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。教學重點和難點??教學重點：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。教學難點：唱準歌曲中××××︱×× ××︱××??0×︱×??0‖節(jié)奏教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖組織教學闖關游戲，激情導入師生唱《師生問好歌》上課同學們，
3、很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進入課堂，一起來演唱一首《嗩吶配喇叭》??同學們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個樂器它們的聲音好聽嗎音樂王國里即將舉辦一場快樂的音樂會，有很多樂器參加，聽說嗩吶和喇叭中間的一個也會去，小朋友們想不想去看看呢不過有個條件，誰能順利地闖過三關，便有機會獲得音樂會的門票，大家有沒有信心闖關（1）一起來看第一關（出示課件）請大家仔細聽這是哪一個樂器發(fā)出的聲音？到底是哪一個呢？我們來觀察一下它是長的還是短的？對了，誰能模仿一下喇叭演奏方式非常棒！你聽老師模仿的像不像？24?××?××︱×× ××︱××0×︱× 0‖????嘀嘀?噠噠??嘀嘀??噠噠噠
4、噠?得兒喂????（2）我們一起進入第二關聽--這是什么聲音？（教師播放課件）哦！原來是小銅鼓的聲音！誰來模仿一下小銅鼓的聲音聽老師是怎樣模仿的？24?××?××︱×× ××︱××?0×︱× 0‖????咚咚?咚咚?咚咚?咚咚?咚咚??得兒喂注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的.能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來?（3）一起進入第三關請小朋友仔細聽這個聲音是哪個樂器發(fā)出來的？二胡又叫小胡琴，讓我們一起來模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。24?××?××︱×× ××︱××?0×︱×?0‖?嗞???扭扭?嗞???扭???扭扭??得兒喂注意胡琴的聲音是非常連
5、貫的。按弦，右手握弓），聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。24?××?××︱×× ××︱××?0×︱×?0‖?嗞???扭扭?嗞???扭???扭扭??得兒喂注意胡琴的聲音是非常連貫的。能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來師生唱《師生問好歌》上課???嗩吶和喇叭好聽想有有的說嗩吶、有的說喇叭長的，是喇叭學生模仿鼓學生模仿學生模仿二胡?教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。???板書設計（需要一直留在黑板上主板書）??學生學習活動評價設計?設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成
6、員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。?教學反思教學反思——《快樂的音樂會》《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結束在徽音上。我將這堂音樂課設置為以音樂王國舉辦音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，又以必須闖關才能獲取音樂會門票，一下子提高了學生學習的興趣。本節(jié)課所
7、選用的歌的歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用闖三關的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發(fā)出的聲音，既解決了本首歌曲的節(jié)奏難點，也以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。歌曲的后半段出現了小動物，利用動物頭飾，讓生根據歌曲進行表演，活躍課堂氣氛，從而了解歌詞內容，也從中掌握了后半段詞曲的節(jié)奏，為演唱歌曲作好了鋪
