小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、國(guó)培

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1、基本信息課題《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（人音版二年級(jí)音樂(lè)第七單元）作者及工作單位?胡寶玉黑龍江省綏化市雙興小學(xué)教材分析《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。學(xué)情分析小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，

2、教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)??教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中××××︱××　××︱××??0×︱×??0‖節(jié)奏教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入師生唱《師生問(wèn)好歌》上課同學(xué)們，

3、很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來(lái)演唱一首《嗩吶配喇叭》??同學(xué)們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個(gè)樂(lè)器它們的聲音好聽(tīng)嗎音樂(lè)王國(guó)里即將舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，有很多樂(lè)器參加，聽(tīng)說(shuō)嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)去，小朋友們想不想去看看呢不過(guò)有個(gè)條件，誰(shuí)能順利地闖過(guò)三關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)（1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音？到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？對(duì)了，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式非常棒！你聽(tīng)老師模仿的像不像？24?××?××︱××　××︱××0×︱×　0‖????嘀嘀?噠噠??嘀嘀??噠噠噠

4、噠?得兒喂????（2）我們一起進(jìn)入第二關(guān)聽(tīng)--這是什么聲音？（教師播放課件）哦！原來(lái)是小銅鼓的聲音！誰(shuí)來(lái)模仿一下小銅鼓的聲音聽(tīng)老師是怎樣模仿的？24?××?××︱××　××︱××?0×︱×　0‖????咚咚?咚咚?咚咚?咚咚?咚咚??得兒喂注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的.能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)?（3）一起進(jìn)入第三關(guān)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？二胡又叫小胡琴，讓我們一起來(lái)模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。24?××?××︱××　××︱××?0×︱×?0‖?嗞???扭扭?嗞???扭???扭扭??得兒喂注意胡琴的聲音是非常連

5、貫的。按弦，右手握弓），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。24?××?××︱××　××︱××?0×︱×?0‖?嗞???扭扭?嗞???扭???扭扭??得兒喂注意胡琴的聲音是非常連貫的。能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)師生唱《師生問(wèn)好歌》上課???嗩吶和喇叭好聽(tīng)想有有的說(shuō)嗩吶、有的說(shuō)喇叭長(zhǎng)的，是喇叭學(xué)生模仿鼓學(xué)生模仿學(xué)生模仿二胡?教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。???板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）??學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成

6、員的評(píng)價(jià)）。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。?教學(xué)反思教學(xué)反思——《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽(tīng)眾”跟著高興地蹦跳，音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。我將這堂音樂(lè)課設(shè)置為以音樂(lè)王國(guó)舉辦音樂(lè)會(huì)的故事引入，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，又以必須闖關(guān)才能獲取音樂(lè)會(huì)門票，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課所

7、選用的歌的歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用闖三關(guān)的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，既解決了本首歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，也以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞，同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。歌曲的后半段出現(xiàn)了小動(dòng)物，利用動(dòng)物頭飾，讓生根據(jù)歌曲進(jìn)行表演，活躍課堂氣氛，從而了解歌詞內(nèi)容，也從中掌握了后半段詞曲的節(jié)奏，為演唱歌曲作好了鋪