青少年自殺行為的低齡化問(wèn)題研究

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1、青少年自殺行為的低齡化問(wèn)題研究據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)統(tǒng)計(jì)，1988年中國(guó)5～14歲少年兒童年齡組自殺率為男1.0/10萬(wàn)、女1.0/10萬(wàn)，該年齡組占自殺總?cè)藬?shù)的1.02％(若按該年自殺死亡人數(shù)21萬(wàn)人計(jì)算，自殺死亡人數(shù)為2142人)。1989年，該年齡段少年兒童自殺率為0.50/10萬(wàn)(男)、0.80/10萬(wàn)(女)，比上一年有所下降[1]。1999年中國(guó)5-14歲少年兒童的自殺率為0.80/10萬(wàn)，其中男性兒童自殺率為0.90/10萬(wàn)，女性兒童自殺率為0.80/10萬(wàn)，比10年前又有所上升。兒童自殺人數(shù)大約占當(dāng)年全國(guó)自殺人數(shù)的0.9％[2]。另?yè)?jù)報(bào)道

2、，中國(guó)每年自殺身亡人數(shù)為28.7萬(wàn)[3]，按兒童占0.9％計(jì)算，每年自殺身亡的兒童人數(shù)大約為2583人。另一份調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)10～14歲少年兒童自殺率為2.41/10萬(wàn)[4]。貴陽(yáng)市1987～1989年自殺死亡155人(不完全統(tǒng)計(jì))，10～29歲青少年占41.81％，其中10～19歲竟占了19.64％[5]。我國(guó)少年兒童的自殺意念率也較高。據(jù)美國(guó)記者凱瑟琳·麥克勞克林報(bào)道，在上海，8-15歲的少年兒童中有1/4“考慮過(guò)”自殺。2001年南京市教育科學(xué)研究所對(duì)南京近2000名小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)40.1％的小學(xué)生說(shuō)過(guò)“不如死掉的好”這句話[6]

3、。另一項(xiàng)針對(duì)上海2500名兒童的調(diào)查結(jié)果(高鴻云，2004)顯示：有24.0％的孩子有過(guò)自殺念頭；15.2％的孩子認(rèn)真考慮過(guò)要采取行動(dòng)；5.85％的孩子自殺未遂[7]。而在20世紀(jì)70年代以前卻沒(méi)有兒童自殺的報(bào)道[8]。近年來(lái)，我國(guó)頻頻有少年兒童自殺的報(bào)道，其原因大多與學(xué)習(xí)壓力和家庭問(wèn)題及心理問(wèn)題有關(guān)。應(yīng)該引起高度重視，采取積極有效的預(yù)防措施。日本青少年自殺現(xiàn)象也呈現(xiàn)低齡化的特點(diǎn)。1972～1973年，日本自殺死亡總?cè)藬?shù)的20％是15歲以下的少年兒童，1979年平均每天有3個(gè)19歲以下孩子自殺身亡[9]。日本學(xué)者望月一宏認(rèn)為：“日本中小學(xué)生自殺的激增、自

4、殺者的日趨低齡化，這已成為一個(gè)世界性的話題。日本青少年及兒童的自殺與瑞典的老年自殺(瑞典老人自殺率居世界之首)相比，更遭世人的非難”。[10]稻村博認(rèn)為，15～24歲青少年自殺率居高不下成為社會(huì)動(dòng)蕩的標(biāo)志[11]。一、學(xué)習(xí)壓力與少兒自殺我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行應(yīng)試教育，忽略了綜合素質(zhì)特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)，其惡果已逐步顯露，青少年的綜合素質(zhì)發(fā)展與“減負(fù)”問(wèn)題是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教育亟須解決的重要問(wèn)題。中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重已使相當(dāng)一部分青少年呈現(xiàn)出“亞健康”狀態(tài)。(一)應(yīng)試教育與壓力的超負(fù)荷造成少兒身心的“亞健康”身體成長(zhǎng)“亞健康”。中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和營(yíng)養(yǎng)失衡同

5、時(shí)存在，體質(zhì)較弱，“豆芽型”、“胖墩型”體型普遍存在。一些身體器官超前使用，如眼睛超負(fù)荷使用致使近視率高，坐得太久不利于脊柱發(fā)育，書(shū)包太重影響身高等。全國(guó)少工委的一項(xiàng)調(diào)查顯示：46.9％的中小學(xué)生沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的睡眠標(biāo)準(zhǔn)[12]。廣州市穗港澳青少年研究所的一項(xiàng)調(diào)查(2002年)顯示：有63.9％的青少年感到“疲倦”；51.2％的青少年感到“睡眠不好/失眠”；25.0％的青少年感到“腰酸背痛”，其他不適癥狀依次是“腸胃不適/肚子痛”(23.8％)；“眼花/頭暈”(15.1％)；其他“癥狀”(17.2％)[13]。心理素質(zhì)“亞健康”。來(lái)自家庭、學(xué)校、同學(xué)的

6、壓力，使青少年形成單一的責(zé)任心理，普遍認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就一好百好，其他都不重要。壓力之下引發(fā)逆反心理、厭學(xué)心理等，都影響著青少年的心理健康。近1/3的中小學(xué)生有不同程度的心理異常表現(xiàn)。情感“亞健康”。青少年時(shí)期本是充滿憧憬的“多夢(mèng)時(shí)節(jié)”，本應(yīng)對(duì)生活充滿熱情、對(duì)世界充滿好奇。但實(shí)際上很多人對(duì)諸多事情都很冷漠，對(duì)他人和社會(huì)冷眼相向，變成單面、冷面的人，致使校園欺小凌弱現(xiàn)象孳生，一些學(xué)生沉湎于電腦游戲、卡通漫畫(huà)等虛幻世界。思想“亞健康”。青少年思想簡(jiǎn)單化、表面化，易被社會(huì)存在所左右。行為“亞健康”。表現(xiàn)為行為方式上的程式化。幾點(diǎn)鐘起床、吃飯、做功課、聽(tīng)英語(yǔ)等形成

7、定式，孩子的娛樂(lè)被學(xué)習(xí)所排斥，時(shí)間長(zhǎng)了容易產(chǎn)生行為上的偏激。(二)“開(kāi)學(xué)第一天”自殺現(xiàn)象2000年2月8日，是鄭州市小學(xué)開(kāi)學(xué)的日子。就在這一天，鄭州市兩名小學(xué)生自殺身亡。12歲的男孩李博吊死在家中的吊燈上，地上扔著一把小提琴。原來(lái)，李博學(xué)習(xí)小提琴已兩年，已實(shí)在不想學(xué)了，而其母仍堅(jiān)持讓其學(xué)琴。8歲的男孩王某因害怕上學(xué)，從6樓跳下身亡。當(dāng)?shù)貓?bào)紙稱：“厭學(xué)像毒霧一樣在各中小學(xué)校里彌漫。”2000年春季開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，江蘇省金坊市竟有三位初中生自殺(初一2人，初三1人)。同年2月2日下午，南京市白下區(qū)后標(biāo)營(yíng)一小學(xué)六年級(jí)13歲的男孩在自家大衣櫥里的掛衣架上上吊自殺死亡

8、。該男孩一直在班上成績(jī)排名第一，可在上學(xué)期期末考試中排名第二，因懼怕開(kāi)學(xué)見(jiàn)老師同