新農(nóng)村新型農(nóng)民培養(yǎng)的新思考

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1、新農(nóng)村新型農(nóng)民培養(yǎng)的新思考　　摘要:新農(nóng)村建設(shè)是現(xiàn)階段解決三農(nóng)問(wèn)題的有效舉措,是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工作,培養(yǎng)新型農(nóng)民則是建設(shè)新農(nóng)村的關(guān)鍵。培養(yǎng)新型農(nóng)民是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期的工作。我們只有加大投入;進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育;加強(qiáng)技能培訓(xùn);合理規(guī)劃;重點(diǎn)培養(yǎng)帶頭人;轉(zhuǎn)變觀念;發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè),才能不斷推進(jìn)對(duì)新型農(nóng)民的培養(yǎng)工作?！　￡P(guān)鍵詞:新農(nóng)村;新農(nóng)民;三農(nóng);培養(yǎng)　　　　培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民,將為農(nóng)村的建設(shè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展和國(guó)家的富強(qiáng)提供豐厚的人力資源,將充分發(fā)揮農(nóng)民的主體創(chuàng)造作用。幾年來(lái),各地積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召,

2、貫徹落實(shí)有關(guān)政策,采取切實(shí)措施,動(dòng)員和組織有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn),使更多的農(nóng)民成為合格的新型農(nóng)民,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村而努力。但應(yīng)清醒看到,培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民是一個(gè)系統(tǒng)的大工程,只有緊密跟蹤農(nóng)民的實(shí)際狀況,不斷地研究和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方案,點(diǎn)面結(jié)合、漸進(jìn)擴(kuò)大、穩(wěn)步提升,才能達(dá)到預(yù)期目的。　　　　一、新農(nóng)村新型農(nóng)民培養(yǎng)是關(guān)乎國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)　　　　1.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,建立和諧社會(huì),培養(yǎng)新型農(nóng)民是難點(diǎn)和重點(diǎn)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深入發(fā)展,科學(xué)發(fā)展觀已成為有中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想,構(gòu)建和諧社

3、會(huì)是我們正在努力奮斗的發(fā)展目標(biāo)。在攻破一個(gè)個(gè)艱難問(wèn)題的過(guò)程中,三農(nóng)問(wèn)題是亟待解決的重大問(wèn)題,培養(yǎng)新型農(nóng)民則是解決三農(nóng)問(wèn)題的關(guān)鍵。發(fā)展農(nóng)業(yè),建設(shè)農(nóng)村,讓農(nóng)民安居樂(lè)業(yè),是穩(wěn)固改革發(fā)展的成果,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。三農(nóng)問(wèn)題是中國(guó)發(fā)展中最基本的問(wèn)題,這是人們的共識(shí)。解決這一問(wèn)題,有許多事情要做,而提高農(nóng)民素質(zhì),是促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,從根本上解決三農(nóng)問(wèn)題的要害所在。培養(yǎng)新型農(nóng)民,就是將農(nóng)村巨大的人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本優(yōu)勢(shì),形成推動(dòng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的力量源泉。只有提高農(nóng)民的文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和人文素質(zhì),才能

4、強(qiáng)化農(nóng)村建設(shè)的能力,才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)發(fā)展了,中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展才有雄厚的基礎(chǔ)與保障,才有強(qiáng)大的動(dòng)力和潛力。　　2.全面認(rèn)識(shí)新型農(nóng)民的要求,為新農(nóng)村建設(shè)打造豐富人才。黨的十六屆五中全會(huì)報(bào)告對(duì)新型農(nóng)民作了明確的界定:有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)。這為我們培養(yǎng)新型農(nóng)民提供了指導(dǎo)和明確了基本要求?！　〗ㄔO(shè)生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的社會(huì)主義新農(nóng)村,農(nóng)民是真正的主體。雖然有政府的大力扶持,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,有工商業(yè)的返哺和幫助,農(nóng)村的建設(shè)工程最終仍是要靠農(nóng)民自己來(lái)進(jìn)行。有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)

5、,具有現(xiàn)代文明觀念和較為先進(jìn)的市場(chǎng)意識(shí),物質(zhì)收入多、精神風(fēng)貌高、民主法制意識(shí)強(qiáng)等是新型農(nóng)民應(yīng)該具備的素質(zhì)。廣大農(nóng)民只有在自身素質(zhì)和能力得到提高后,才能實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)?！　?.培養(yǎng)新型農(nóng)民是一個(gè)系統(tǒng)和長(zhǎng)期的工作。農(nóng)民生活的一切方面都依賴于整個(gè)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展。對(duì)農(nóng)民的培養(yǎng)工作需要基礎(chǔ)教育、技能培訓(xùn)、醫(yī)療衛(wèi)生、權(quán)益保障等多位一體的建設(shè),是一個(gè)大范圍、全方位的工程。對(duì)農(nóng)民的培養(yǎng)不僅僅限于對(duì)農(nóng)民專業(yè)技能的培養(yǎng),還要從基本素質(zhì)抓起,要重視基礎(chǔ)文化教育;不能僅看重農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收益的提高,還要注重豐富農(nóng)民的精神

6、文化生活和提高農(nóng)民道德素養(yǎng);新型農(nóng)民的概念也不僅僅限于會(huì)耕作、會(huì)牧漁的勞動(dòng)者,同時(shí)也是會(huì)管理、會(huì)投資、能預(yù)見(jiàn)和抵御風(fēng)險(xiǎn)、懂得持續(xù)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)者,是有著現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的農(nóng)業(yè)工作者?！　∮捎诮煌ú槐?、信息不暢、基礎(chǔ)建設(shè)落后、農(nóng)民綜合素質(zhì)不高等原因使得農(nóng)村的工作進(jìn)展較難,對(duì)于新型農(nóng)民的培養(yǎng)不是短時(shí)間就能見(jiàn)成效的。農(nóng)民在很多方面處于弱勢(shì),對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的承受能力低,只有讓他們看到有可靠的發(fā)展前途,他們才會(huì)有信心有決心去做事。所以,對(duì)于農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民培養(yǎng)的工作,應(yīng)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃,需要穩(wěn)定的政策和長(zhǎng)期的投入,需要各級(jí)政

7、府和各個(gè)部門持續(xù)連貫的關(guān)注和扎實(shí)的工作,不能搞成一場(chǎng)運(yùn)動(dòng);也不能僅看成是一屆政府的政績(jī)工程,要抱著對(duì)農(nóng)民的深厚感情和真心實(shí)意為農(nóng)民謀福利的理念,有步驟地漸進(jìn)地推進(jìn),以保證實(shí)施的可持續(xù)性?！　　　《⑶逍颜J(rèn)識(shí)培養(yǎng)新農(nóng)村新型農(nóng)民的艱巨性　　　　1.農(nóng)民受教育問(wèn)題上的困擾。在全國(guó)4.9億農(nóng)村勞動(dòng)力中,高中以上文化程度僅占13%,小學(xué)以下文化程度高達(dá)36.7%。農(nóng)民受教育程度與其他群體相比是最低的。這是制約農(nóng)民自身素質(zhì)提高的最重要的一個(gè)因素。由于受整個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的局限,農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施落后,雖然大部分地方的鄉(xiāng)鎮(zhèn)

8、小學(xué)和中學(xué)校舍近幾年有很大改善,基本上都建起了新樓房,但設(shè)備不齊全,教學(xué)資源缺乏,難以適應(yīng)作為教育基地的需要。在硬件設(shè)施落后的情況下,鄉(xiāng)村學(xué)校的師資力量也相對(duì)薄弱,一般地方的學(xué)校大部分教師為中專或大專學(xué)歷,而一些邊遠(yuǎn)山區(qū)缺少專業(yè)教師,有些是當(dāng)?shù)卮n教師,師資的整體素質(zhì)不高。自中國(guó)發(fā)展九年制義務(wù)教育以來(lái),對(duì)農(nóng)村的教育也進(jìn)行了相當(dāng)大的投入,雖然總體建設(shè)水平不高,但基本保證了鄉(xiāng)村人口受教育的覆蓋率。不少農(nóng)民在教育觀念和