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1、走近美國,實地感受中美基礎教育差異走近美國,實地感受中美基礎教育差異 2012年11月,廣州市越秀區(qū)教育局中小幼校長園長21人赴美學習。三周時間的學習,我們一行在美國哈佛大學、加州大學、舊金山大學完成了6個課程,在3所中小學校進行考察培訓、與3個學區(qū)教育辦公室進行深度交流。在一定程度上,對美國基礎教育有了比較全面的了解和解讀,也有很多的感受和思考?! ∫?、美國基礎教育的學制 美國有完整而獨特的教育體系,人人都有本文由.L.收集整理接受教育的權利。美國的教育制度,整體上可分為四個階段,那就是:(i)學前教育(pre-schooleducation)
2、;(ii)初等教育(elementaryeducation);(iii)中等教育(secondaryeducation);(iv)高等教育(highereducation)。 美國各級各類教育在結構上相互銜接,上下溝通。按照法律規(guī)定,美國公民不分男女、宗教信仰、民族、階級,也不論居住地點和年齡,都有平等的受教育機會,一生都可以選修正式課程或參加非正式課程。這是美國區(qū)別于其他歐洲國家教育制度的一個顯著特點,稱為單軌制。 美國學前教育機構種類繁多,不管公立還是私立,大致可以分為保育學校(招收3-5歲的兒童)與幼兒園(招收4-6歲兒童)兩類。美國把5歲
3、以后幼兒學前教育納入公立小學系統(tǒng),孩子凡到5歲一律強迫入學,5歲可進小學的預科班,6歲上小學1年級。多數(shù)小學實行六年制教育,也有實行四年或八年制教育的小學。四年制或八年制小學通常把小學與初中或高中直接掛通起來。中學主要有四年制、六年一貫制和三三制三種。三三制中學是指初中和高中各3年,這類中學高中階段設有為升學做準備的學術課程、為就業(yè)做準備的職業(yè)課程和學習基礎知識的普通課程。六年制中學把初中和高中合二為一,一般前3年實施普通教育,后3年實施分科教育,即學生分別選修學術課程、職業(yè)課程或普通課程。四年制中學意味著該學區(qū)小學實行的是八年制,這類中學既有實施普
4、通教育的普通中學,也有實施??平逃膶?茖W校和實施特殊教育的特殊學校。在美國,中小學無論采用何種學制,都必須保證學生有12年的義務教育時間。美國人習慣稱大學前的這種學制為K12學制。 二、中美教育理念的比較 中美文化的根本不同之處,美國崇尚個人主義,追求個人自由,體現(xiàn)多元的文化;而中國強調集體主義,要求個人利益服從集體利益,要求思維統(tǒng)一,教育方式模具化。表現(xiàn)在教育上,就是美國注重學生的個性發(fā)展,強調讓學生自己動手探索并設計實驗,講授知識時更注重理性思維和批判性思維過程,而不追求知識理論的邏輯性和層次體系的完整。而中國的教育,眾所周知,就是重理論知
5、識而忽視想象力的思維過程,重視考試成績而忽視創(chuàng)造性的實驗能力。中國中小學包括大學的任何一本理科的教科書,拿出來,都是條條道道,邏輯性,條理性非常強,但是這些知識,前輩們是怎么思考得來的?我們能不能設計實驗去驗證那些理論的正確性?學習這些理論知識以后能從事哪些相關的職業(yè)?或者這些知識在現(xiàn)實生活中有沒有用?中國的教科書回答不了這些問題。如果不是為了考試,相信不會有人有興趣去閱讀那些課本,極端功利主義,其結果往往是考試得高分,一旦走出學校卻難有建樹。 還有一點值得一提,那就是美國的教育非常強調IndependentThinking(獨立思考),Creat
6、iveThinking(創(chuàng)新思考),CriticalThinking(質疑精神),而中國強調標準答案,強調服從權威。眾所周知,有質疑,才有創(chuàng)新;有獨立思考,才能發(fā)現(xiàn)事物背后的真相。高校招生不僅看學生的考分,更看重他們的綜合素質,學生的社會活動、文藝和體育等方面的突出成績或事跡也是學校評估學生素質的重要依據(jù)。在美國各大學錄取學生的標準中,考試成績、平時成績、社會活動和申請、推薦、面試各占四分之一。美國研究生入學考試GRE,其中的作文題目有一道就是寫Argument(即駁論文),其作文題目是給你一段話,讓你去質疑,找出其邏輯漏洞。美國人認為做學術研究,不
7、敢質疑,和一個木頭沒什么區(qū)別?! ≡谥袊?,我們從來都是全國統(tǒng)一教材,所有的考試都有標準答案。而美國沒有統(tǒng)一教材,各大教育出版社都可以出版教材,當然如果他們想盈利的話,就必須做出最吸引人的教材,以占領市場。所以美國的最暢銷最著名的課本和教材基本上都是出版社每年修訂,緊跟社會發(fā)展。 三、中美基礎教育的關注點比較 1.重視體育。在我們不斷強調學生每天要有一小時的鍛煉時間,不斷地評估檢查,甚至把體育考試放進中考,以考試分數(shù)來強化體育,以其強迫的行政手段增強體魄的同時,我們所看到的美國也是很關注體育。美國人強調身體素質,并認為身體素質不好、不健康關系到學校
8、教學理念的落實,美國的高中學生除了學習之外還要做各種社區(qū)服務、參加校園俱樂部等,沒有健康的體魄是不行的。所以