走近美國，實地感受中美基礎(chǔ)教育差異

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1、走近美國，實地感受中美基礎(chǔ)教育差異走近美國，實地感受中美基礎(chǔ)教育差異　　2012年11月，廣州市越秀區(qū)教育局中小幼校長園長21人赴美學(xué)習(xí)。三周時間的學(xué)習(xí)，我們一行在美國哈佛大學(xué)、加州大學(xué)、舊金山大學(xué)完成了6個課程，在3所中小學(xué)校進(jìn)行考察培訓(xùn)、與3個學(xué)區(qū)教育辦公室進(jìn)行深度交流。在一定程度上，對美國基礎(chǔ)教育有了比較全面的了解和解讀，也有很多的感受和思考?！　∫?、美國基礎(chǔ)教育的學(xué)制　　美國有完整而獨特的教育體系，人人都有本文由.L.收集整理接受教育的權(quán)利。美國的教育制度，整體上可分為四個階段，那就是：（i）學(xué)前教育（pre-schooleducation）

2、；（ii）初等教育（elementaryeducation）；（iii）中等教育（secondaryeducation）；（iv）高等教育（highereducation）?！　∶绹骷壐黝惤逃诮Y(jié)構(gòu)上相互銜接，上下溝通。按照法律規(guī)定，美國公民不分男女、宗教信仰、民族、階級，也不論居住地點和年齡，都有平等的受教育機會，一生都可以選修正式課程或參加非正式課程。這是美國區(qū)別于其他歐洲國家教育制度的一個顯著特點，稱為單軌制?！　∶绹鴮W(xué)前教育機構(gòu)種類繁多，不管公立還是私立，大致可以分為保育學(xué)校（招收3-5歲的兒童）與幼兒園（招收4-6歲兒童）兩類。美國把5歲

3、以后幼兒學(xué)前教育納入公立小學(xué)系統(tǒng)，孩子凡到5歲一律強迫入學(xué)，5歲可進(jìn)小學(xué)的預(yù)科班，6歲上小學(xué)1年級。多數(shù)小學(xué)實行六年制教育，也有實行四年或八年制教育的小學(xué)。四年制或八年制小學(xué)通常把小學(xué)與初中或高中直接掛通起來。中學(xué)主要有四年制、六年一貫制和三三制三種。三三制中學(xué)是指初中和高中各3年，這類中學(xué)高中階段設(shè)有為升學(xué)做準(zhǔn)備的學(xué)術(shù)課程、為就業(yè)做準(zhǔn)備的職業(yè)課程和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的普通課程。六年制中學(xué)把初中和高中合二為一，一般前3年實施普通教育，后3年實施分科教育，即學(xué)生分別選修學(xué)術(shù)課程、職業(yè)課程或普通課程。四年制中學(xué)意味著該學(xué)區(qū)小學(xué)實行的是八年制，這類中學(xué)既有實施普

4、通教育的普通中學(xué)，也有實施專科教育的?？茖W(xué)校和實施特殊教育的特殊學(xué)校。在美國，中小學(xué)無論采用何種學(xué)制，都必須保證學(xué)生有12年的義務(wù)教育時間。美國人習(xí)慣稱大學(xué)前的這種學(xué)制為K12學(xué)制?！　《?、中美教育理念的比較　　中美文化的根本不同之處，美國崇尚個人主義，追求個人自由，體現(xiàn)多元的文化；而中國強調(diào)集體主義，要求個人利益服從集體利益，要求思維統(tǒng)一，教育方式模具化。表現(xiàn)在教育上，就是美國注重學(xué)生的個性發(fā)展，強調(diào)讓學(xué)生自己動手探索并設(shè)計實驗，講授知識時更注重理性思維和批判性思維過程，而不追求知識理論的邏輯性和層次體系的完整。而中國的教育，眾所周知，就是重理論知

5、識而忽視想象力的思維過程，重視考試成績而忽視創(chuàng)造性的實驗?zāi)芰?。中國中小學(xué)包括大學(xué)的任何一本理科的教科書，拿出來，都是條條道道，邏輯性，條理性非常強，但是這些知識，前輩們是怎么思考得來的？我們能不能設(shè)計實驗去驗證那些理論的正確性？學(xué)習(xí)這些理論知識以后能從事哪些相關(guān)的職業(yè)？或者這些知識在現(xiàn)實生活中有沒有用？中國的教科書回答不了這些問題。如果不是為了考試，相信不會有人有興趣去閱讀那些課本，極端功利主義，其結(jié)果往往是考試得高分，一旦走出學(xué)校卻難有建樹?！　∵€有一點值得一提，那就是美國的教育非常強調(diào)IndependentThinking（獨立思考），Creat

6、iveThinking（創(chuàng)新思考），CriticalThinking（質(zhì)疑精神），而中國強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，強調(diào)服從權(quán)威。眾所周知，有質(zhì)疑，才有創(chuàng)新；有獨立思考，才能發(fā)現(xiàn)事物背后的真相。高校招生不僅看學(xué)生的考分，更看重他們的綜合素質(zhì)，學(xué)生的社會活動、文藝和體育等方面的突出成績或事跡也是學(xué)校評估學(xué)生素質(zhì)的重要依據(jù)。在美國各大學(xué)錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)中，考試成績、平時成績、社會活動和申請、推薦、面試各占四分之一。美國研究生入學(xué)考試GRE，其中的作文題目有一道就是寫Argument（即駁論文），其作文題目是給你一段話，讓你去質(zhì)疑，找出其邏輯漏洞。美國人認(rèn)為做學(xué)術(shù)研究，不

7、敢質(zhì)疑，和一個木頭沒什么區(qū)別?！　≡谥袊?，我們從來都是全國統(tǒng)一教材，所有的考試都有標(biāo)準(zhǔn)答案。而美國沒有統(tǒng)一教材，各大教育出版社都可以出版教材，當(dāng)然如果他們想盈利的話，就必須做出最吸引人的教材，以占領(lǐng)市場。所以美國的最暢銷最著名的課本和教材基本上都是出版社每年修訂，緊跟社會發(fā)展?！　∪?、中美基礎(chǔ)教育的關(guān)注點比較　　1.重視體育。在我們不斷強調(diào)學(xué)生每天要有一小時的鍛煉時間，不斷地評估檢查，甚至把體育考試放進(jìn)中考，以考試分?jǐn)?shù)來強化體育，以其強迫的行政手段增強體魄的同時，我們所看到的美國也是很關(guān)注體育。美國人強調(diào)身體素質(zhì)，并認(rèn)為身體素質(zhì)不好、不健康關(guān)系到學(xué)校

8、教學(xué)理念的落實，美國的高中學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外還要做各種社區(qū)服務(wù)、參加校園俱樂部等，沒有健康的體魄是不行的。所以