淺談多媒體在英語教學(xué)中的利與弊-胡寧芳

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1、淺談多媒體在英語教學(xué)中的利與弊內(nèi)容摘要:二十一世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代,需要新型的教育形式和現(xiàn)代教學(xué)手段。多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用,既有很多優(yōu)勢(shì),但也存在著一些問題。本文從這兩方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會(huì)。關(guān)鍵詞:多媒體英語教學(xué)優(yōu)勢(shì)問題。二十一世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代,也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。要求人才具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了新的希望和影響,促使每一個(gè)教育工作者去深思、去實(shí)踐。下面談一下我在英語教學(xué)中的一些體會(huì)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,多媒體教學(xué)存在著很多優(yōu)勢(shì):

2、??一、利用多媒體計(jì)算機(jī)的互動(dòng)性,極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的興趣??中學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂于參與的特點(diǎn),多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的,豐富多彩的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋,使他們感到興趣盎然,不再是以前所經(jīng)歷的學(xué)英語時(shí)的那種枯燥和乏味。不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫和有趣的話題等在很大程度是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了多媒體的參與,英語教學(xué)越來越生動(dòng),越來越高

3、效,也越來越有看頭了。二、利用多媒體教學(xué),拓寬教學(xué)容量,加大教學(xué)密度,提高教學(xué)效率。輸入信息量大、使用頻度高是多媒體教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)。由于輸入的信息包括聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練,而且操作靈活,使用能夠便捷地有重點(diǎn)地提高單詞句子和語篇的使用頻率。多媒體的使用,便于設(shè)置英語情境,使授課內(nèi)容圖文并茂,趣味性強(qiáng),出現(xiàn)頻率多,使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握重點(diǎn),節(jié)省了教師大量的講解時(shí)間,從而提高教學(xué)效率。???三、利用多媒體體教學(xué),創(chuàng)建英語交際情景,培養(yǎng)學(xué)生交際能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。??中學(xué)英語教學(xué)中存在的一個(gè)重要問題是學(xué)生

4、缺乏良好的語言環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅局限于英語教材的狹隘范圍,僅僅依賴于課堂上被動(dòng)地聽取教師的講解,僅僅忙碌于應(yīng)付各類考試的書面練習(xí)。這種情況實(shí)際上背離了英語學(xué)習(xí)的目的,違反了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。。把多媒體教學(xué)引入英語課堂,可以根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,直觀呈現(xiàn),使學(xué)生親臨其境。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體,結(jié)合教材的具體內(nèi)容,向?qū)W生介紹英語史料、英美國家文化習(xí)俗、英語童話故事等,向?qū)W生展示英語的美、趣、妙,幫助學(xué)生揭開創(chuàng)新的神秘面紗,體會(huì)到創(chuàng)新并不神秘,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新勇氣。啟發(fā)、誘導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從多方面、多角

5、度去尋找問題的答案,大膽發(fā)表不同的見解,培養(yǎng)學(xué)生積極求異的創(chuàng)新思維能力,從而逐步樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。??在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容,通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式,形象、生動(dòng)、逼真的展示出來,創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。使整個(gè)過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合,渲染了氣氛,激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求。如,教“WhatshouldIdo?”這一單元,利用多媒體的演示,通過生動(dòng)形象、豐富多彩的圖片,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。使學(xué)生在短暫的時(shí)

6、間里,領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握如何提建議及應(yīng)答。同時(shí)設(shè)計(jì)的課件,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鞏固句型的同時(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)的狀態(tài),達(dá)到誘發(fā)創(chuàng)新欲望的目的。四、多媒體教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問題??多媒體在教學(xué)過程能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學(xué)環(huán)境,這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)所必不可少的。但是,在這種教學(xué)活動(dòng)過程中要注意以下幾個(gè)問題:??1.傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對(duì)化,然而,這也并不是說不需要教師的指導(dǎo)。為了達(dá)到教學(xué)過程

7、最優(yōu)化,使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,教師的指導(dǎo)作用是必不可少的,所以不應(yīng)該忽視這一方面而走到另一個(gè)極端——片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,完全讓學(xué)生自由探索,忽視教師(甚至忽視教材)的作用。因而在多媒體輔助教學(xué)時(shí),教師也要做必要的講解與啟發(fā),使學(xué)生知道看什么、怎么看,聽什么、怎么聽,在教師指導(dǎo)下,引導(dǎo)他們思考,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,突出多媒體的輔助作用。????2.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程,不是一蹴而就的,它需要師生長期的共同努力。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)避免使用計(jì)算機(jī)只是為了應(yīng)付“評(píng)優(yōu)

8、課”、“公開課”。??3.注意引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待各種信息,培養(yǎng)學(xué)生在浩瀚的信息資源中鑒別真?zhèn)魏拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的能力。4.多媒體教學(xué)方式能創(chuàng)造一個(gè)聲情并茂生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為課堂教學(xué)的實(shí)施提供令人耳目一新的現(xiàn)象媒介,并且乘載和傳遞豐富的教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)有其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),但不能包括板書在內(nèi)的常規(guī)教學(xué)方式,任何事物都有其優(yōu)缺點(diǎn),如果一節(jié)課的所有內(nèi)容都由多媒體來呈現(xiàn)的話,一些重要的知識(shí)也只是在課件上一閃而過,那

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