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《初中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)之我見 “作文作文，好似捉魂?！边@是學(xué)生的嘆息，也是語文教師的雞肋。但寫作又是初中語文教學(xué)中的的重要組成部分，如何提高學(xué)生的寫作能力已成為初中語文教學(xué)普遍關(guān)注的問題。在作文教學(xué)實踐中，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，筆者從以下幾個方面談一下自己的淺見。一、尋找源頭活水，積累寫作素材“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學(xué)生寫作如缺乏素材必然“難為無米之炊”?！靶抡n標(biāo)”中指出：“學(xué)生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法
2、搜集生活中的材料?！?要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是讀書。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功
3、之路。如《語文報》、《中國青年報》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《讀者》、、《意林》、《故事會》等雜志，都是很不錯的讀物。通過博讀，積累豐富的寫作素材。另外，要讓學(xué)生具備高度的社會責(zé)任感，關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)心社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生具有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。二、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力“新課標(biāo)”指出：“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！币虼?，在寫作訓(xùn)練中，我們可以充分利用思維的形象性，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)新。
4、如欣賞朱自清《荷塘月色》第四段：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！蔽艺垖W(xué)生根據(jù)畫中的荷葉或生活中所見，把荷葉與芭蕾舞女組合起來，想象朱自清筆下的荷塘：滿眼繁茂的荷葉，荷葉片片相連；因為出水很高，才像優(yōu)美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙――于是，靜靜的荷塘幻化為動態(tài)的舞臺，舞女們穿著綠色的裙子，翩翩起舞，輕盈地旋轉(zhuǎn)。隨著想象的馳騁，學(xué)生們進(jìn)入到月光籠罩下的荷塘美景中，死的文字變成了活的形象，作品在想象中得到了復(fù)活。5又如九年級下冊魯迅的《孔乙己》一課，文章的結(jié)尾寫道：“我到現(xiàn)在終于沒看見??大約孔
5、乙己的確死了。”針對這個結(jié)尾，教師可以提出這樣的問題：“他是怎么死的……你認(rèn)為如何？”然后，要求學(xué)生以“孔乙己之死”為題展開想象，為課文寫300字左右的續(xù)篇。學(xué)生給出的結(jié)果肯定會多種多樣，但無論是怎樣的結(jié)局，只要從情節(jié)定勢來看有發(fā)生和發(fā)展的可能的，都是符合延伸性想象的要求的。三、引導(dǎo)練習(xí)仿寫，消除畏難情緒模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。實踐證明，仿寫對提高他們的寫作水平是大有裨益的。5仿寫是一種綜合體現(xiàn)語言運用要求的語言訓(xùn)練
6、形式，幾乎涉及語言運用的全部要求――規(guī)范、簡明、連貫、得體，當(dāng)然也涵蓋了這些要求內(nèi)部的全部子項要求。在練習(xí)仿寫時，既要考查仿寫對象是否符合語用的諸多具體要求，更要檢查自己的答案是否合乎語用的各項要求。要精選出一些結(jié)構(gòu)整齊完整并且語言優(yōu)美的優(yōu)秀作文，或者是開頭結(jié)尾非常好的作文供學(xué)生模仿。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、賞析、評品，說出作文的優(yōu)缺點，取其長處，摒棄缺點，進(jìn)行仿寫?；蛘叻陆Y(jié)構(gòu)、或者仿開頭結(jié)尾、或者仿精彩片段，加上自己的經(jīng)歷和文化底蘊，修改加工，最后成文。以期達(dá)到模仿的目的。這種方法可以幫助一部分同學(xué)克服語言呆板、不夠生動，謀篇布局雜亂無
7、序的毛病，提高其寫作能力。當(dāng)然，“仿”不能機(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套，不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。例如，學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》一課后，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫作中巧妙運用過渡句的特點，仿寫了《從學(xué)校到家庭》。學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《秋》。實際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫作訓(xùn)練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。四、重視寫作實踐，指導(dǎo)學(xué)生自（互）評自（互）改5心理學(xué)研究表明：新奇的事
8、物比刻板的、多次重復(fù)、千篇一律的刺激容易引起人們的注意。傳統(tǒng)的作文批改是語文教師全批全改，而結(jié)果是作文發(fā)下來，學(xué)生對教師的“辛勤勞動”連看都不看一眼，教師的辛苦白白付諸東流。在教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)對子或以組為單位評改自己的作文，學(xué)生興趣很濃，覺得過癮。當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生
