重慶市巴蜀小學(xué)20062007學(xué)年度下期

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1、重慶市巴蜀小學(xué)2006——2007學(xué)年度下期（數(shù)學(xué)）學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（五）年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)（陳瑤）　　　制定時(shí)間（　2007.2?。W(xué)科教師：（陳瑤、張帝、姜錫春、劉雙明、榮秀平、李蜀林?。┍緝?cè)知識(shí)點(diǎn)整理目標(biāo)要求單元課時(shí)單元評(píng)價(jià)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)方式設(shè)計(jì)單元責(zé)任人1、圖形的變換1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90o。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。4

2、.讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。41．重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，探索兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)。2.注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)。3．通過大量的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解圖形的對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強(qiáng)空間觀念。1．固定授課與流動(dòng)授課的結(jié)合。2、注重對(duì)概念知識(shí)的理解。3、數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。4、感受數(shù)學(xué)文化。5、培養(yǎng)自學(xué)和知識(shí)整理能力。陳瑤52、因數(shù)與倍數(shù)1．使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的

3、倍數(shù)的特征。3．逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。1．精簡(jiǎn)概念，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。2．注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。榮秀平3、長(zhǎng)方體和正方體1．通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開圖。2．通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。3．結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4．探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。1．注意聯(lián)系生活實(shí)際。2．更加重視對(duì)概念的理解。3

4、．加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。4．對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。不再安排對(duì)體積和表面積進(jìn)行對(duì)比的例題。劉雙明54、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1．知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2．認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。3．理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。4．理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。5．會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。1．多側(cè)面地展現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的來源?，F(xiàn)實(shí)需要和數(shù)學(xué)需要。2．把因

5、數(shù)、倍數(shù)的有關(guān)知識(shí)與分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來教學(xué)。3．關(guān)注數(shù)學(xué)的抽象過程，從現(xiàn)實(shí)問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)知識(shí)。4．部分內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)木?jiǎn)處理或編排調(diào)整。分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)5、分?jǐn)?shù)的加法和減法1．理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。2．理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。3．體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。1．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中非常熟悉的素材，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。2．淡化分?jǐn)?shù)加減法意義的教學(xué)。3．引導(dǎo)學(xué)生在探究中概括分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法

6、。4．在計(jì)算教學(xué)中突出“鼓勵(lì)算法多樣化”的課改理念。5．編排體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料。張帝56、統(tǒng)計(jì)1．理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2．根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3．認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。1．在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2．?提供豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。統(tǒng)計(jì)7、數(shù)學(xué)廣角1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化

7、的方法解決問題的有效性。2．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的發(fā)來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。1．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視小組合作與交流。2．注意體現(xiàn)思維過程和分析方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。李蜀寧8、總復(fù)習(xí)通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)意義加減法，空間和圖形，

8、統(tǒng)計(jì)。全組人員5學(xué)生情況分析教學(xué)具體措施1.教案，采取集體備課與個(gè)人特色相結(jié)合，注重分享學(xué)習(xí)。2.教學(xué)，采用傳統(tǒng)教學(xué)與流動(dòng)教學(xué)相結(jié)合。3.教研：分工教