重慶市巴蜀小學20102011學年度

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1、標準文案重慶市巴蜀小學2010-2011學年度“2+2項目”工作方案一、指導思想1、（渝教體衛(wèi)藝〔2008〕17號）文件明確指出：組織實施“2＋2項目”實驗，是深入推進素質教育的一項重要措施，也是培養(yǎng)高素質人才的現(xiàn)實需要，對于促進人的全面發(fā)展，提高全市中小學生的整體素質具有十分重要而深遠的意義。2、?本學年是巴蜀三年發(fā)展規(guī)劃啟動的第二年，在初步完成建系統(tǒng)，起好步的基礎上，本學年工作要重實踐，出經(jīng)驗。同時，這也是《城市小學生活教育創(chuàng)新實踐研究》課題啟動的第二年，在課題理論理清的基礎上，本學年把“2+2項目”活動和學科能力達標測試

2、工作進行整合，以此大力推進此項工作的開展與實施，提高學生學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。二、工作目標1、“體育、藝術、科技2+2”項目（以下簡稱“2+2”）是指通過學校組織的課內外體育、藝術、科技教育活動，讓每個學生在中小學教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長和一項科技活動技能。同時，結合我校的藝術節(jié)、科技節(jié)和大單元活動，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎。2、圍繞“學校生活教育”的育人目標，促進學生的知識向能力轉化，學習與生活相結合，做好低中高年級學生能力達標的保底工作，整體提升巴蜀孩童的綜合素養(yǎng)。3、通過測試結果的診斷

3、與分析，為學校對學生的能力評估提供參考依據(jù)；為教學人員確定教學內容、難度以及教學進度等提供參考依據(jù)；為家長了解孩子的學科能力水平提供參考依據(jù)。三、工作原則原則1、課內與課外結合；普及與提高結合的原則。2、過程性與發(fā)展性相結合的原則3、人人參與與抽查相結合的原則4、筆試和口試相結合的原則5、等級評價與描述性評價相結合的原則四、測試對象5所小學校各年級學生五、組織機構大全標準文案1、為加強測試工作的組織和管理工作，特成立學科能力達標測試工作測試領導小組。組長：李永強、張詠梅副組長：張帝、冉孟琴、羅小玲、丁小彥等以及各項目組組長成員

4、：張超、肖詠梅、徐莉、潘德梁、江世軍等以及各學科大組長2、各學科大組長負責擬定本學科的執(zhí)行方案（包括測式內容、測試形式、測查標準），于每學期的第三周前交課程部，第四周由課程部組織人員進行研討，并于六周前形成正式方案。上期為綜合學科測試，下期為語文、數(shù)學、英語測試。3、具體測試以5所小學校為單位分學科進行。5所小學校的教研分管人為測試系統(tǒng)的主要負責人，綜合學科大組長為學生能力達標測查方案的執(zhí)行者。六、重點工作行事歷時間事項周次責任人上期第1——2學月1、“2+2項目”方案暨學科能力達標學?？偡桨敢?guī)劃第一周冉孟琴2、“2+2項目”

5、總方案審定與修改第二周課程部全體人員3、各學科執(zhí)行方案第三——五周學科大組長小學校分管負責人4、綜合學科學生學科能力達標學?？偡桨讣案鲗W科執(zhí)行方案完成第六周相關人員第3——4學月5、任課教師對綜合學科能力達標測試執(zhí)行方案的學習、解讀第九周學科大組長小學校分管負責人6、綜合學科教師進行學生能力達標測試第十周——第十三綜合學科教師7、綜合學科教師對學生能力達標測試進行頒獎第十四周綜合學科教師8、各小學校對學生能力達標測試進行總結第十五周綜合學科教師小學校分管負責人9、小學校上交學生能力達標測試過程及總結等相關資料第十六周小學校分管

6、負責人大全標準文案下期第1——2學月1、啟動“2+2項目”方案暨學科能力達標學?？偡桨敢?guī)劃第一周冉孟琴2、“2+2項目”總方案審定與修改第二周課程部全體人員3、各學科執(zhí)行方案第三——五周學科大組長小學校分管負責人4、語文、數(shù)學、英語學科學生學科能力達執(zhí)行方案完成第六周相關人員第3——4學月5、任課教師對語文、數(shù)學、英語學科能力達標測試執(zhí)行方案的學習、解讀第九周學科大組長小學校分管負責人6、語文、數(shù)學、英語學科教師進行學生能力達標測試第十周——第十三語文、數(shù)學、英語學科教師7、語文、數(shù)學、英語學科教師對學生能力達標測試進行頒獎第

7、十四周語文、數(shù)學、英語學科教師8、各小學校對學生能力達標測試進行總結第十五周語文、數(shù)學、英語學科教師小學校分管負責人9、小學校上交學生語文、數(shù)學、英語能力達標測試過程及總結等相關資料第十六周小學校分管負責人課程部基礎學科課程團隊2010年9月5日大全標準文案附：學科學生能力達標測試內容和標準附件1：語文學科學生能力達標測試內容及標準課程標準對學生能力描述1-2年級1、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字形體美。.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2、喜歡

8、閱讀，感受閱讀的樂趣。.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀，做到不出聲，不指讀。3-4年級1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。2、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人