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《寓言兩則教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《寓言兩則》教學設(shè)計教學目標： 1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，理解課文中的詞語的意思。3.結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實地、不急于求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷的道理。 教學重點：理解寓言內(nèi)容，體會寓意。教學難點：讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。教學準備： 多媒體課件教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題 1、板書課題：今天老師和同學一起來學習兩則寓言。你們知道什么是寓言嗎？2、歸納解釋：寓言是用虛構(gòu)、簡短的故事來說明一個深刻的道理或教訓，
2、兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事。3.學習“寓”字：“寓”是“寄托”的意思。（學生自由發(fā)言，說自己的記憶字形的方法） 4、這節(jié)課我們先來學習第一則寓言。（板書：揠苗助長，指導讀準字音） 二、初讀課文，了解寓言大意1、請學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、出示生詞：齊讀、指名讀、小組讀、全班讀。3、指名讀故事，讀通順課文，并說一說“揠苗助長”是什么意思?！ ∪W習故事，揭示寓意1、學生自由讀故事，然后交流自己讀懂的內(nèi)容。2、指導朗讀： ?。?）指名朗讀第一段，學生評議并交流：“巴望”是什么意思？
3、農(nóng)夫“焦急”什么？從哪兒看出他很“焦急”？他心里會怎么想？ （2）指導朗讀第一段，讀出農(nóng)夫的焦急。（3）指名讀第二、第三段。農(nóng)夫想到什么辦法？（相機理解“筋疲力盡”） ?。?）讓學生觀看插圖。此時他的神情是怎樣的？能用一個詞語概括嗎？ （5）指導有感情地朗讀第二、三自然段：能把農(nóng)夫當時又累又高興的心情讀出來嗎？（指名讀、齊讀） ?。?）指名讀第四段：農(nóng)夫辛苦工作了一天，結(jié)果怎樣？（理解“納悶”） 3、理解寓意：?。?）討論交流：禾苗為什么會枯死？種田人錯在哪兒？（2）小結(jié)：這個莊稼人采用拔苗的方法，想讓
4、禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律，太急于求成，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法?！ 。?）看到枯死的禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子，你會說些什么？如果你是他的鄰居，又會說些什么？如果你是他的妻子，你會說些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會忠告他什么？（口頭練習說。）四、指導識字寫字1、請同學讀生字。2、記憶字型，分析難寫字3、師范寫，學生書空4、描紅第二課時一、故事導入，激發(fā)興趣講故事：戰(zhàn)國時候，中原大地并立著七個小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。（出示戰(zhàn)國七雄圖）在這七個國家中
5、，秦國的國力最強大，其他六個國家勢力較弱，但相互之間實力相當。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機會。有一回，趙國和燕國鬧了點小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機會來了。然而，趙國有個叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個統(tǒng)一天下的好機會。一個故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么大的力量呢？這
6、個故事就是我們今天要學習的另一則寓言故事《鷸蚌相爭》（板書，讀準字音）二、初讀故事，了解內(nèi)容：1、自己讀課文，不認識的字看看生字表或查字典，做到正確流利；同時，想想文章主要講了一個什么故事。2、出示生詞，多種方法檢查朗讀，讀準字音，認清自形。3、指名讀課文，相機正音。4、說一說故事的主要內(nèi)容。三、再讀故事，理解寓意1、自由讀課文，思考：鷸蚌是怎樣互不相讓的？劃出有關(guān)語句。2、學生交流?！ ?、指導朗讀：出示鷸蚌相爭時的語言，指導朗讀。（指名讀，男女生對話讀，師生分角色讀。）4、鷸蚌相爭的結(jié)果怎樣？（指名回答，
7、指導朗讀） 5、換位思考：這樣一個結(jié)果，三個主人公：鷸、蚌、漁翁會怎么想呢？ 6、學了這個故事，你懂得了什么？7、小結(jié)：互不相讓，只會兩敗俱傷。四、拓展延伸 1.發(fā)揮想象：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會發(fā)生什么新的故事呢？（讓學生拓展想象，可以課后練筆，可以當場練說） 2、你還知道那些寓言故事？讀后有什么收獲？五、指導寫字：先范寫，再描紅。六、布置作業(yè)1、把自己新編的故事寫下來。2、再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會它蘊含的道理。
