《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計

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1、為認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計　　　　知識、能力目標(biāo)?！　。?、學(xué)會本課的１２個生字，能正確讀寫生字新詞?！　。?、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個寓言故事?！　。?、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。　　教學(xué)重點：理解兩則寓言的含義　　課時安排：２課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、故事導(dǎo)入?！　≌l還記得我們學(xué)過哪些寓言故事？　　教師小結(jié)：寓言故事中都含著一個深刻的道理。（教師舉例說明）今天我們來學(xué)習(xí)兩則寓言故事。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事《揠苗助長》?！　《W(xué)習(xí)新課　?。?/p>

2、、自讀《揠苗助長》，學(xué)習(xí)生字　?。?、檢查自學(xué)生字的效果?！　。场⒆寣W(xué)生以“開火車”的方式讀生字。　?。础⒃僮x課文，了解寓言的大致意思?！　。ㄔ谛〗M里說一說，然后指名在全班交流。）說說你讀懂了什么？　?。怠⒏鶕?jù)寓言內(nèi)容，思考問題，讀懂課文。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程　?。?）種田人見到自己田里的莊稼總是不長，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現(xiàn)心

3、情的詞語（焦急）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來）　?。?）種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說說?！　。?、小組討論：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？　　從“總算”“一大截”理解種田人的心情?！　。?、這則寓言最后的結(jié)果怎樣？讀了這個故事，你有什么想法?！　。ㄐ〗M交流，指名在班上說一說）　　三、拓展學(xué)習(xí)　　你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對那個種田人說點什么？　?。ㄏ仍谛〗M里說說，再在全班交流。）　　四、小結(jié)課文。　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這則語言的含義。　?。ǚ彩露加兴淖陨戆l(fā)展的規(guī)律

4、，如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事，就會把事情弄糟。）　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)鞏固　?。薄⒂米约旱脑捴v一講《揠苗助長》這個成語故事。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程　?。?、說說《揠苗助長》這個成語故事告訴我們一個什么道理。　　二、學(xué)習(xí)第二則寓言《亡羊補牢》。　?。薄⒆杂勺x課文?！　「鶕?jù)題目大致說說“亡羊補牢”的意思。理解“亡”丟失?！袄巍边@里指羊圈。

5、　　２、檢查生字的自學(xué)情況：　　出示生字，指名讀。開火車讀?！　。?、朗讀課文，探究學(xué)習(xí)?！　∧莻€養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來為什么沒再丟羊？　　同桌互相說——全班交流?！　。?、評一評：你對這個牧羊人有何評價？　?。?、感情讀故事。這個故事給了我們很多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個故事?！　○B(yǎng)羊人丟了羊他什么態(tài)度？我們在朗讀時怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第二次丟了羊他非常后悔，并意識到了自己所犯的錯誤，決定改正過來，怎樣把他這種后悔的心情讀出來？　?。▽W(xué)生自己體會，教師加以點撥）　　三、用自己的話講一講《亡羊補牢》的故事?！　】梢韵仍谛〗M里講，再派代表在全班講?！　∷?、拓

6、展活動近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程　　結(jié)合實際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的?！　。ㄐ〗M內(nèi)展開交流，把自己所遇到的情況講給小組同學(xué)聽，并提出改進設(shè)想?！　∥?、總結(jié)。　　教后小結(jié)：　　我們主張教師把課堂還給學(xué)生，包括時間、空間和鍛煉的機會等。具體到語文課堂上，包括讀的權(quán)利，寫的權(quán)利，交流的權(quán)利、討論的權(quán)利、評價的權(quán)利等。

7、在這節(jié)課上，我讓學(xué)生評價那個牧羊人，學(xué)生談得頭頭是道，對寓意的理解水到渠成。這種效果遠(yuǎn)比問學(xué)生：你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式很多，我們要做的是：站在學(xué)生的角度選擇最佳方案，保證教學(xué)扎實有效?！　≡⒀浴　和膶W(xué)的一種體裁，把一個深刻的道理寄托在精煉、生動的故事里。它是人民智慧、經(jīng)驗和知識的結(jié)晶。來源于古代人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然（動物、植物、無機物）或人的活動現(xiàn)象，來表現(xiàn)對某種人或社會現(xiàn)象的理想、評價、贊揚、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、樸實的思想，閃耀著人民高尚道德情操的光芒，蘊藏