淺談班主任教育應(yīng)以 情 開路 以 愛 服人的論文

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1、淺談班主任教育應(yīng)以情開路以愛服人的論文【摘要】班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、班級活動的組織者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。他們的工作不僅具有事務(wù)性，還具有創(chuàng)造性，班主任不僅要能吃苦，更要動腦筋、講藝術(shù)，用“心”來做事，班主任教育應(yīng)以“情”開路，以“愛”服人?！娟P(guān)鍵詞】班主任了解心理教育成功“教育者，愛勝過一切?！边@愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛，對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，班主任對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心

2、全意地為學(xué)生服務(wù)，尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友，用愛感化學(xué)生。同時班主任應(yīng)是“心理醫(yī)生”，現(xiàn)代教育的發(fā)展要求班主任“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。要做好班主任工作，筆者認為應(yīng)從以下幾方面做起：一了解學(xué)生，才能愛學(xué)生任何工作都應(yīng)該注意步驟，做班主任也不例外，如何逐步深入做好班主任工作呢？當你接管一個新的班

3、級時，首先應(yīng)該對班級的情況進行全面的調(diào)查，經(jīng)過長期觀察，本人認為當前中學(xué)生普遍存在的心理問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面：1．情緒方面極不穩(wěn)定，喜怒無常當其情緒喜悅時，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁憂郁時，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處。.2．意志方面一般為優(yōu)柔寡斷，自制力差當其情感沖動時，自制力較差，不能正確控制自己，當外界誘因強烈時，容易動搖。當學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀、失望。3．性格方面的因素性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種，一般表現(xiàn)為：（1）自私

4、狹隘型，常為一點小事跟別人鬧意見，斤斤計較；（2）自大自負型，自以為是、瞧不起人、缺少對別人的欣賞與尊重；（3）自卑怯懦型，孤僻、不合群、做事優(yōu)柔寡斷。這些心理問題產(chǎn)生的原因盡管十分復(fù)雜，但由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性等特點，只要班主任有的放矢地加以正確引導(dǎo)、幫助和教育，這些所謂的心理問題是能夠得以糾正與調(diào)整的。了解學(xué)生，才會愛學(xué)生、愛心，是青少年成長的陽光雨露，是一個老師贏得學(xué)生信任的前提和基礎(chǔ)。平時深入到學(xué)生中間，經(jīng)常與他們談心、交流，了解學(xué)生的所思、所想；時刻關(guān)注每一位學(xué)生的健康，幫助解決生活中遇到

5、的困難。班主任工作，既要客觀尊重學(xué)生的人性，尊重他們的人格，讓他們有表達自己的思想、意志的空間，又要切實掌握原則，這就是強調(diào)人性原則，每位學(xué)生在興趣、心胸方面均具有個性化，加上社會環(huán)境的影響以及家庭教育的不同，導(dǎo)致出現(xiàn)千差萬別的狀況，初中時期由于學(xué)習(xí)成績的不足，得到的關(guān)愛較少，導(dǎo)致心態(tài)不平和，我行我素；或缺乏自信，感覺自己就是不行。針對這千差萬別的情況，班主任應(yīng)該站在“社會”這個平臺上，針對不同特點、甚至不同的家庭的背景，因勢利導(dǎo)，因材施教、使學(xué)生克服缺點，發(fā)揚個人優(yōu)勢，激發(fā)熱情，從而培養(yǎng)其自信心。同時，勉

6、勵學(xué)生不斷進步，關(guān)心集體，團結(jié)友愛，做道德高尚、積極進取的新人。只有深入了解學(xué)生，才會更愛學(xué)生。二涓涓細流，匯成萬千大愛班主任工作要細心，細心就是用心細密，做事細心。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人。如某一學(xué)生突然缺課；某位同學(xué)遲到、突有的變化；班級的風(fēng)氣等。細心注意自己的每一個學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確地引導(dǎo)他們。老子曰：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”，成功決定于細節(jié)，細節(jié)造就精

7、品。我們每個教師都要用心，時時處處地完善細節(jié)，以細節(jié)促進步。腳踏實地從細節(jié)做起，做好教書育人的工作。在對學(xué)生寄予厚望時，是否試著去了解他們、關(guān)心他們，去搞清楚那些不為我們所知的一些事情。比如學(xué)生犯錯，教師是否嘗試從更多的細節(jié)上考慮他們犯錯的原因，考慮他們的社會環(huán)境和家庭環(huán)境。是否像朋友和父母一樣去關(guān)心他們，體貼他們。讓我們用真誠的愛心，從細微之處入手，實現(xiàn)心與心的交換，對他們說一說貼心的話，一個鼓勵的微笑，一句噓寒問暖的問候，如“小心，別摔著”、“吃飯了嗎？”、“多穿點”等這樣的行為每個人都可以做到。因為這

8、些細微之處的關(guān)懷可以從心靈深處震撼學(xué)生，同時也可以激發(fā)他們對班主任的愛戴之情。班主任每天與學(xué)生接觸，且處理的事務(wù)繁雜，對待學(xué)生出現(xiàn)的問題要慎之又慎，切莫因一句話或一個動作傷了學(xué)生敏感的自尊。特別是基礎(chǔ)較差者，萬萬不可歧視乃至嘲諷他們。相反要愛護他們，格外尊重他們，關(guān)心他們的喜與憂?？梢姡鹬貙W(xué)生是多么重要。班主任工作中一定要注意愛護學(xué)生，保護他們那顆純潔的自尊心，多講道理，使他們沿著正確的人生軌道健康地成長。涓涓