幼兒分享意識(shí)的培養(yǎng).

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1、幼兒分享意識(shí)的培養(yǎng).幼兒分享意識(shí)的培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)的培養(yǎng)西塘鎮(zhèn)中心幼兒園莊帆[摘要]：學(xué)會(huì)分享是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女往往飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，常常以自我為中心，有什么好東西就習(xí)慣自己先占有，這對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的人格是極為不利的。通過(guò)分享意識(shí)的培養(yǎng)可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂(lè)的事情，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]：分享，情感體驗(yàn)，移情，培養(yǎng)，行為，品質(zhì)幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是21世紀(jì)的接班人，他們肩負(fù)著比父輩、祖輩更重要的使命，新世紀(jì)對(duì)新一代人的要求，不僅是體力、智力的充分發(fā)展，而且更要具有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和優(yōu)

2、秀品質(zhì)，因而幼兒教育提出了培養(yǎng)“完整兒童”的目標(biāo)，旨在促進(jìn)幼兒生理、心理、智力、人格的全面發(fā)展，為其一生奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。而今優(yōu)越的社會(huì)條件，特殊的家庭位置，使孩子們存在著自私、孤僻、獨(dú)占心強(qiáng)、自我中心、不合群、合作意識(shí)差等問(wèn)題。請(qǐng)看下面二組現(xiàn)象的描述：現(xiàn)象描述一：在一次聽(tīng)小班上《大家一起玩》時(shí)，老師問(wèn)：“玩具怎樣玩？”幼兒回答說(shuō)：“輪著玩?！崩蠋焼?wèn)：“怎么輪著玩？”大多數(shù)的幼兒回答：“我玩完了他玩。”等玩具出現(xiàn)時(shí)，95%以上的幼兒就搶著先玩，根本控制不了自己，表現(xiàn)出獨(dú)霸意識(shí)。現(xiàn)象描述二：一天下午吃蘋(píng)果，在無(wú)意的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們到蘋(píng)果盤(pán)前拿蘋(píng)果時(shí)都是仔細(xì)端詳一番后，伸手拿走了其中的大蘋(píng)果

3、，而只有個(gè)別不愛(ài)吃蘋(píng)果的孩子拿了小的。通過(guò)這兩件事后，我在想難道孩子們不懂得相互謙讓，沒(méi)有分享的意識(shí)？圍繞這個(gè)問(wèn)題我向這個(gè)班的幼兒提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果現(xiàn)在有兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)大，一個(gè)小，那么你拿哪個(gè)呢？”令人驚訝的是90%的幼兒都說(shuō)：“我把大的給別人，把小的留給自己?！焙⒆觽儠?huì)說(shuō)，但在用行動(dòng)表達(dá)時(shí)卻截然相反，這充分說(shuō)明了幼兒品德發(fā)展中出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象。從以上現(xiàn)象看，幼兒雖已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上，沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，就需要我們教師運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)培養(yǎng)。下面就談?wù)勎覉@在實(shí)施幼兒分享活動(dòng)教育中的一些做法。一、初步認(rèn)識(shí)什么是分享“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)

4、，相互關(guān)心，愛(ài)別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享，是指將自己喜愛(ài)的物品，美好的情感體驗(yàn)及勞動(dòng)成果與他人共享的過(guò)程，它是幼兒個(gè)體親近群體，克服自我中心的有力手段。要想使幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義，必須先對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心別人，愛(ài)別人的思想品德教育。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的教育活動(dòng)，從教育幼兒愛(ài)身邊最親密的人開(kāi)始。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物，為媽媽做一件事，平時(shí)關(guān)心幫助比自己小的幼兒，主動(dòng)向老師詢問(wèn)XXX小朋友為什么沒(méi)來(lái)等，并通過(guò)故事《團(tuán)結(jié)果》、《豬八戒吃西瓜》，情境表演《客人來(lái)》，歌曲《分果果》等形式來(lái)教育幼兒。同時(shí)還在小班開(kāi)展了大型親子活動(dòng)“我和父母共分享”把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園和孩子一起游戲，讓

5、幼兒剝桔子、鵪鶉蛋等給父母吃，使幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享，怎樣與別人分享，懂得只有和大家共同游戲，共同分享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)。二、增加認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的情感體驗(yàn)對(duì)什么是分享有了初步的認(rèn)識(shí)，只是形成分享意識(shí)的一個(gè)小小鋪墊，接著應(yīng)該促使幼兒親自體驗(yàn)分享的快樂(lè)，產(chǎn)生分享的情感。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們引導(dǎo)幼兒從物質(zhì)分享開(kāi)始，進(jìn)而至精神分享，從分享幼兒日常生活中的小事開(kāi)始，進(jìn)而至分享幼兒園、家鄉(xiāng)和國(guó)家變化的喜悅。幼兒的情感是與認(rèn)識(shí)相結(jié)合的，情感的產(chǎn)生受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，為了豐富幼兒的知識(shí)，我們向幼兒講述了“孔融讓梨”的故事，讓幼兒分析大家為什么表?yè)P(yáng)孔融，使幼兒懂得分享和謙讓是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵(lì)他們

6、用自己的實(shí)際行為向孔融學(xué)習(xí)，同時(shí)在班上開(kāi)展了“我的玩具大家玩”、“我的圖書(shū)大家看”等主題分享活動(dòng)。并把每周五設(shè)立為分享活動(dòng)日，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，孩子們從家里帶來(lái)了最心愛(ài)的玩具、圖書(shū)，放在班上的玩具圖書(shū)角中，同時(shí)教師還利用課余時(shí)間引導(dǎo)幼兒自己介紹玩具的由來(lái)，演示給大家看玩具的玩法，并請(qǐng)他邀請(qǐng)幾名喜歡這種玩具的小朋友和他一起玩，孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中玩著各自喜歡的但不是自己的玩具，從“分享”中體驗(yàn)到快樂(lè)。當(dāng)某個(gè)幼兒有辦“生日會(huì)”的需求時(shí)，我們與家長(zhǎng)配合把“生日會(huì)”辦成一個(gè)“分享會(huì)”，在“生日會(huì)”上蛋糕、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品。教師還利用“生日會(huì)”的過(guò)程有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，讓大家

7、唱完生日歌，說(shuō)完祝詞之后，請(qǐng)“小壽星”簡(jiǎn)要談?wù)劤砷L(zhǎng)中值得分享的故事，然后請(qǐng)“小壽星”為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時(shí)刻，在這一時(shí)刻大家分享食物，體會(huì)著過(guò)生日者快樂(lè)的心情以及由分享帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)物質(zhì)的體驗(yàn)，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)向精神分享，促使幼兒心理素質(zhì)的提高，我們又設(shè)計(jì)了“小小導(dǎo)游”、“小小播音員”的活動(dòng)，每天請(qǐng)幼兒輪流將自己感興趣的事及所知道的新聞“播送”給小朋友，把家鄉(xiāng)的變化講述給別的幼兒聽(tīng)